下面是小编为大家整理的3月29日会议发言稿,供大家参考。
尊敬的魏博士、段校长、各位专家和老师们：
大家好！
在这春风和煦、阳光灿烂的日子，我们终于相聚在中原名校郑州十一中美丽的校园，共商教育大计，探讨教研方法。我们应首先感谢魏博士为我们大家搭建了一个教师们与专家面对面进行交流的平台（高效教学研究团队），也是教师们同行之间互相交流的平台。其次，我们还要感谢十一中的学校领导和老师为我们这次开会提供了便利的条件，李小斌老师为准备这次会议做了精心的准备。今天，在魏教授的带领下，自全省各地的骨干教师和十一中的优秀青年教师代表聚集一堂，这是一次将要对我们的今后的教学和研究产生重要影响的会议，它将启发我们对过去的教学工作进行反思，引导我们今后用高效的方法开展研究，提高课堂教学效率，迈向教学研究的快车道，所以我们对这次会议充满了期待。
去年，于老师邀请我加入这个团队，我的心情非常激动，我自己单打独斗搞研究多年。现在，终于找到了党组织，感觉以后进行教学研究有了带路人。所以，我毫不犹豫就参加了。随后，于老师、李老师和我到周口市川汇区与周口市的老师进行了一次交流。那次会议上，我第一次聆听魏博士的讲座，深受启发。
魏博士进行的课题是教学切片分析是一种崭新的课堂研究方法，它以录像观察与现场观察相结合，以定性视频分析的方式，提取典型的切片——教学行为片段，重现教学实践现场，以直观、真实的方式归纳出优秀的教学设计特点与要求，进而实现教学技能的提升与课堂教学的有效性。教学切片分析，作为一种课堂研究方法，所有的工作是围绕着“教学切片”展开的。
作为一种课堂观察（研究）方法，教学切片课堂分析是在人工定性观察的基础上，借助录像观察，对一节课堂教学的分解与诊断。
魏博士做进行的教学切片课堂分析是深度的课堂研究，有助于提升教学的有效性。课堂教学切片分析，首先做为一种课堂研究方法，可以针对一节课，把这节课中有教育价值的教学细节、行为进行深度的展示与分析，最终实现教学的有效性。
其次，对教师进行教师教学技能专题训练，可以提升教师的专业素质。这一功能类似于微格训练，微格训练以录像为载体，生动、真实的呈现了某一技能的特点及操作注意事项，在教师教育领域内是公认的优秀训练方式。
我认为，魏博士的研究瞄准课堂教学，为了解决教学中效率低的问题，对教学实践有很强的指导意义。魏博士在全省和全国有很大影响力，教研成果卓著，我们能加入这个团队非常好幸运的。
虽然我从事教育工作 30 年，参与教学研究十多年。但是，自己感觉进行的研究非常粗浅，研究的内容不够系统，方法非常不专业，急需有专家的引导。第一次见到魏教授后，我感觉明确了未来发展的方向，对未来充满的憧憬，今后，在魏教授的带领下，我们可以走上教育科研的阳关大道了。
过去，我的研究主要有三个方面，一是高考研究。主要研究高考试题的特点和趋势，编写高考模拟试题，参编教学辅导资料。二是参加市级、省级和国家级的课题，探究改进研究堂教学的方法。三、从事教学课例研究。参加一些部门组织的研讨课的评课活动，研究英语课堂教学设计。现在，我认识到，课堂教学是教学研究的主阵地，应该是研究的重点。
今后，我们要发挥名师工作室之间密切合作的光荣传统，加强校际合作和地区合作，把教学研究工作做得更深入、更扎实、更系统。希望我们的教学研究在中原大地遍地开花，希望我们研究惠及更多的老师和学生，为中国的教育事业做出新贡献。
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