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当前形势下大学生诚信教育的现状及对策
诚信是中华民族的传统美德，在高校的思想道德体系中，具有重要的地位和作用。然而，在我国社会的转型时期，诚信这一社会道德的基本准则受到了前所未有的严峻挑战和威肋。，并迅速影响到高校大学生。随着近年就业困难和利益分配关系多样化的加剧，大学生诚信缺失问题引起了广泛关注。
最近几年，有关人学生诚信教育问题的研究越来越成为学校与社会关注的焦点，人们就大学生诚信缺失的现状以及存在的主要问题进行了分析和探讨，并且取得了比较丰富的研究成果。
1、关于大学生诚信缺失现状和其影响因素的研究 对大学生诚信现状的分析，各学者的观点各有不同。有的学者通过问卷调查和数据分析，认为日前大学生对诚信的重要性普遍认同，内心深处渴望有一个诚信的环境，呼吁加强诚信环境的建设。比如金理奏(2002 )对大学生诚信观的缺失进行了分析，认为现在大学生诚信缺失的表现主要是信念迷茫、抄袭票窃大行其道、考试作弊屡禁不止、求职履历弄虚作假等。刘威(1998 )对大学生诚信问题的表现形式作了较全面阐述，认为现在大学生不诚实最突出的表现就是作弊，包括考试作弊、伪造实验报告、抄袭作业、票(窃科研成果等，此外，恶意贷款或者贷款不还，伪造证件，篡改成绩单现象在大学里也普遍存在。
对大学生诚信问题的影响因素的分析也是一个重点。有的学者认为在一般市场经济条件下，大学生就业失信行为之所以广泛出现，一个重要的原因是社会所带来的负面影响。我国的市场经济尚处于发展初期，一方面调动了广大人民的积极性和创造性，另一方面也诱发了人们的求利心理，在利益需求和现实矛盾的催化下，导致了社会各领域的“诚信危机”，大学生作为其中的一员，市场经济的负面影响导致了他们为追求自身的利益而急功近利，只关心眼前利益而忽视道德价值，在就业中出现了严重的失信问题。高校思想政治教育落后也是一个重要的原因。另外，家庭教育的偏差，大学生的从众心理等都是影响大学生诚信缺失的重要因素。
2、大学生诚信缺失的原因分析 大学生不诚信的行为有多种表现形式，其原因也是多种多样的。例如当前的研究有，孙学梅(2008)针对大学生诚信危机日益严峻的形势，从诚信的内涵出发，透过当代大学生的诚信缺失的现象，剖析其本质原因，提出了建设性对策来完善大学生的诚信教育。黄映芳(2002 认为社会诚信危机侵蚀大学生思想的原因主要在于现行教育体制的约束机制不健全，教育工作者诚信育人的观念不强，学生自身的道德修养不高。王慧 02007)认为诚信是社会公平竞争学生就业诚信缺失的重要因素。的重要准则，更是人们相互合作的基础，其重要作用早己为人们所共知。当代大学生诚信缺失时有发生，主要表现在学习生活、经济生活、求职择业及网络空间等方面。这些问题产生的根源有社会、学校的客观影响，也有家庭及大学生自身的因素。李政云(2003)认为造成诚信缺失的原因有社会原因、个人主义、拜金主义和享乐主义思潮，
导致人们把诚实守信的品质和对社会应尽的责任抛之脑后。家庭原因:家庭对孩子的放任自流，把错误思潮带回家，重视学习成绩和日常起居而忽视思想品德教育以及教育方法不当等。学校原因:学校教育的实效性低下。孙园(2006)从内外因关系方面对诚信危机形成的原因做了解释，认为外部原因包括国家法制尚不健全、社会转型期市场经济的负面影响、西方文化对我国传统文化的冲击、学校教育缺乏有效性;内部原因是大学生自身的道德评判能力不强、社会阅历不深、不能辩证地看待社会的腐败现象、把握不住社会的主流。何霭(2002)指出社会环境是诱发大学生诚信缺失的外因，先行教育体制中存在的弊端是造成大学生诚信缺失的主要原因，学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的直接原因。郎眉宁(2007 )分析了大学生诚信问题的现状并进行了客观评价，并从多方面探析了大学生诚信缺失的根源，并在此基础上提出了重建大学生诚信道德的方法和对策，为大学生的诚信道德教育建设提供了较好的思路和途径。
3、当今我国大学生诚信教育的对策 加强大学生诚信教育，是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须立足现实，根据大学生诚信状况的现实特点，与时俱进，开拓创新，将理论与实践紧密结合起来，从以下几个方面具体实施，真正将大学生诚信教育落到实处。家庭是社会的细胞，是塑造人们灵魂和品格的第一场所。我国早在《周易谅人》中就有“正家而天下定矣”的论断。家庭的诚信教育是诚信教育的基础，对大学生的成长至关重要。每一位社会成员都有责任、有义务对子女进行良好的诚信教育，使之养成自觉的诚信习惯。家庭教育是教育之始，是孩子接受教育的开端，父母的言行举止和价值观念会直接影响大学生诚信道德的培养。生活中不少大学生的一些非诚信行为恰恰就来自于家庭，特别是当前社会经济生活急剧变化，对家庭价值观造成的冲击很容易让家庭教育迷失方向。因此，家长应审视、检点自身行为，加强对大学生的教育和引导。
首先，父母要对子女进行正确诚信价值观的引导。父母要树立诚信是做人之本的观念，坚持通过正当劳动合法经营致富，加强自身修养，生活中待人真诚，与人为善，与子女真心相见，用自己榜样的力量去感染、教育子女。要辩证地看待社会上的不诚信现象及大学生所遇到的失信行为，更多的关注诚信对现代经济发展和个人长远发展的积极作用。父母在教育子女的过程中要有前瞻性，要看到社会发展的趋势，充分认识到在现代社会诚信对孩子成长、成才的重要性，真正认识到信用是现代人赖以生存和发展的最基本条件。
其次，大力推进教育改革，营造诚信大学氛围。按照科学发展观的要求深化高等教育体制改革。党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的奋斗目标，并将教育作为构建社会主义和谐社会优先发展的事业。当前我国高等教育体制改革过程中出现了产业化倾向，这在一定程度上可能会误导人们对高等教育的功能、属性和价值的认识，导致对高等教育地位和功能的定位失当，从而造成了一个不和谐的教育环境。单纯依赖教育产业化并不能平衡教育的供求关系，因为市场的驱动机制是私益而不是公益，如果放任对于私益的追逐，那么教育产业化就会演变成一种无序状态，甚至改变教育的公益性质，难以充分保障全体公民应该享有平等受教育机会的法定权利。因此，为贯彻落实“坚持教育优先发展”的要求，就需
要按照科学发展观的要求继续深化教育体制改革，大力促进教育公平，旗帜鲜明地坚持教育的公益性，履行政府提供教育公共服务的职责，深刻认识和纠正教育发展中产业化的负面影响，能够为大学校园提供一个良好的环境。
第三，加强诚信自律教育，提高个人素质。大学生诚信教育不能够脱离学校和社会环境，在搞好学校和社会诚信教育的同时，还要注重大学生诚信自律教育。要把促进大学生自身全面发展作为出发点和落脚点，尊重他们的主体地位，调动其自觉参与的积极性，提高他们的诚信意识，加强他们的白律能力，这是对大学生内在的素质要求。通过加强大学生自律教育，不仅能够提升他们自身的理性思辨、分析选择和自我约束的能力，而且将会全面提高大学生诚信自律教育的实效性。
诚信意识的确立，不仅需要他律的约束，更需要自律的养成。加强大学生自主学习的能力，提高诚信自律意识，不能仅靠学校和社会外在因素的推动作用，更重要的是要调动大学生自主学习的积极性。首先，要端正学习态度，正确认识自我。大学生要不断提高个人的思想政治觉悟，通过进行自律教育，激发内在的积极性和主动性，增强对诚信自律的认识能力和感受能力，正确的自我认识是自律的基础，认识自我，不仅要认识自己的缺点以便改正，也要认识到自己的优点以便扬长避短。要引导学生在与诚信道德典范的比较中认识自我，要学习他们高尚的、优良的品质，并将其融入到自己的言行之中。其次，要倡导学生坚持自养。要教育学生坚持慎独，把诚信道德规范内化为自我要求，特别要在“隐”和“微”上下功夫。做到慎独，才能抵御各种诱惑，在规则有空缺时守住诚信，张扬诚信。第三，要倡导学生勤于实践。大学生的人格塑造只有与实践相结合，才一能在改造客观世界中认识到与社会实际需要不相适应的地方，从而促使自己进行积极的思想斗争，克服各种消极影响，培养其高尚的品质和情操。
总之，针对当前大学生诚信缺失严重的情况，要积极倡导“自律”精神，让学生认识到，面对诚信的缺失，不能过分强调社会原因，推卸自身的责任，而是要不断加强自我修养，提高认识，努力改造自身的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和自控能力，做到自重、自省、自警、自励，把诚信真正落实到自觉的行动上。
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