下面是小编为大家整理的片区教研《年,月,日》评课稿（1月）【精选推荐】,供大家参考。
片区教研《年
月
日》评课稿（1 1 月）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天上午有幸和大家一起聆听了俞民老师执教的《年 月 日》一课，受益匪浅， “年·月·日”是人教部编版三年级下册第六单元第一课时的内容。这一课的知识点碎而多，且和学生的生活积累息息相关。传统教学往往是教师提供学习材料，让学生通过观察思考，从而梳理出“年月日”的相关知识，然后利用各种方法强化记忆，课程设置严谨，条理分明，但缺少趣味性。
下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。
一、导课之“趣”
新课从谈话开始，时间慢慢流逝。“嘀嗒”1 秒过去了，“嘀哒、嘀哒”，当秒针绕时钟转1 圏，1 分过去了；1 分、2 分，当分针绕时钟转1 圏，1 时过去了。“时、分、秒”悄然来到我们身边，在那些熟悉的时间单位里我们已做好了充
分的准备，而未知的“年、月、日”正向我们走来。这样的导课让学生耳目一新，趣味浓浓。
二、新授之“趣”
以生活为蓝本，让学生找出他们最常用的“年、月、日”。以此为契机，让学生说说年月日的特别之处，通过观察 2022 年年历，初步感知年、月、日之间的内在联系，接着出示 2018 年-2022 年四份年历，比较它们的异同。在孩子们不同的答案中剥离出特殊的二月，带着疑问、带着比较、带着思考尝试着抽丝去茧、化繁为简的灵魂对白。在大月与小月的反复比较中，得出规律，并利用“拳头”帮助记忆，“一三五七八十腊，三十一天永不差”在歌诀中完成新授内容。
三、拓展之“趣”
师生游戏：师说月份，生判断是大月还是小月？每天读一篇童话故事，一个月要读多少篇童话故事？每天读一篇，正好可以连续读两个月，这本《格林童话》可能有多少篇童话故事？不同
的情境，不同的答案，孩子们的个性在拓展练习的环节中展现的淋漓尽致。
“趣”的设置只是为了让学生们在学习的过程中保持高度的专注，而专注过后感悟“数学之味”才是提升学生数学素养的不二法宝。
四、教学时俞老师利用课件演示太阳、月球、地球的运行规律，把学生带入一个奇妙的科学世界，用科学知识激发学生探究的兴趣。
五、带学生走进“历史”，追根溯源。一个偶然的人为造就历史的必然，古罗马的凯撒和渥大维把自己出生的那个月份定为大月，从此才有了现在的公历。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，注意传统教法与现代教法相结合，学习创新思维。要学会让学生自己发现问题，不要一味的老师传授，学生接受。
以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请俞老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！
