下面是小编为大家整理的课题申报例文：2311-对于艺术设计专业大学生就业创业教育研究【完整版】,供大家参考。
关于艺术设计专业大学生的就业创业教育的研究 1.1 问题的提出
随着我国高校扩招的进一步推广，高校各个专业的毕业生人数激增，这就给我国高校学生的就业问题带来了较大的压力。艺术设计专业是艺术与科学相结合的学科，专业发展实用性强，紧扣社会需求，虽然它们在人们的生活中占据很重要的位置，但是和那些热门专业或者高精尖专业比较起来仍然处在不利的位置，其就业环节出现了学生实际操作能力薄弱、社会适应力差等问题,导致大学生毕业后很难找到合适的工作。在这一背景下，我国政府不断的采取鼓励政策，激励大学生就业或者创业。本文的研究就是旨在将职业规划内容作为大学生教育的一个重点，把就业与创业相结合，联系艺术设计专业的实际性进行深入的分析，改革人才培养模式，加强实践教学和就业指导工作，提倡主动创业，灵活就业。最终让高等教育的教与用之间紧密的结合起起来，不断完善我国高等教育艺术设计专业的教学内容。
1.2 课题界定
本课题研究的题目是“关于艺术设计专业大学生的就业创业教育的研究”。课题研究包含了艺术设计专业、大学生就业创业以及教师的教育这三个具体方面的内容，这三个方面是紧密联系在一起的，从教育这个角度出发，将艺术设计专业学生的就业创业问题与现实社会的发展情况结合起来，找出更多适合艺术设计专业大学生的就业方法和手段，以此来提高艺术设计专业大学生就业或者创业的成效，让大学生顺利的融入社会，成为社会的工作者，为社会做出贡献。
1.3 国内外研究现状
1)国内研究
第一，从大学生个人发展角度的研究。这一研究主要是从艺术类学生的个人发展需求来进行的分析。比如蓝少鸥（2010）在《高职院校艺术类大学生自主创业现状与对策研究》一文中分析了我国高职院校艺术类大学生在创业方面存在的局限性以及打破局限性的手段和方法——增强艺术院校学生创业的教育。方舟（2012）在《艺术类大学生创业现状浅析》中展示了现在艺术类大学生创业的现状以及发展过程中的独特模式等。
第二，从价值心理方面对艺术类大学生就业或者创业问题的研究。这一研究可以为高校教育的计划和实施提供研究的先验性基础。比如张玲潇 王晓阳（2014）在《高校艺术类大学生创业教育策略》中展示艺术类大学生创业现状,有针对性地提出创业教育策略。李云先（2010）在《艺术类大学生创业教育的研究》中说明创业教育是大学生综合素质培养的全新课题,是培养符合新时期社会发展需要的高素质人才的必然趋势等。
2)国外研究
在国外，关于高校学生的就业工作的开展的研究内容比较丰富。又因为各国的政治经济、文化教育等的发展程度不同，大学生就业的状况也呈现出不同的特点。所以，国外出现了大量的和高校学生就业问题相关的研究理论，比如劳动市场理论。学者更具毕业生的需求、供应的匹配情况结合经济周期规律来进行分析。部分学者将研究的重点内容放置在就业力上，像皮特尔奈特的《本科课程与就业力》和曼兹约克的《向高等教育过度：关于“就业力议题”的一些观点》中都探讨了如何通过高校的教育提升学生就业的竞争力的问题。
国内外的这些研究都从不同的方面分析了高校教育中的就业或者创业教育中存在的问题，也提出了不少适合大学生就业教育的方法和措施。在这个基础上，本文进一步的集合艺术设计专业这个特殊的教育领域来进行了研究和完善。
1.4 选题意义及研究价值
根据教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》 中“促进以创业带动就业”的发展战略，在高校艺术设计专业学生中开展创业意识和创业能力的培养。如果艺术设计毕业生进入社会之初就具备创业观念，使其带着创业意识去就业或创
业，这对缓解日益严峻的就业压力，甚至对学生专业技能的提升都有极大的促进作用。所以，对于艺术设计专业大学生的就业创业教育的研究这个课题具有极强的现实意义和研究价值。
2.1 理论依据
本课题的研究理论包括现代周期波动理论、需求层次理论等。周期波动理论是指“经济运行中周期性出现的经济扩张与经济紧缩交替更迭、循环往复的一种现象”。根据这个理论人们将就业周期理论与经济的发展周期理论一起分为了繁荣、衰退、萧条、复苏四个阶段。经济周期的动荡会直接导致人们的收入和企业的发展的变动，而这两方面的变动又会直接的影响到人才市场的需求与发展，影响到人才的培养与就业。
马斯洛的需求层次理论中提出了人的自我实现的需求。这种需求和人才的自我发展是有着直接的联系的。自我实现需求是指“自我实现的需要是最高层次的需要，是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要”。有了自我实现的需求，那么教师是可以利用这一内容来促进学生的就业或者创业的。
2.2 研究目标
本课题研究的主要目标是通过发现高校艺术设计专业教育过程中存在的问题，分析出现这些问题的原因，并结合现实社会的发展需要，来改良教育方法和手段，并提出一些可供借鉴的经验和教训，从而促进高校艺术设计专业大学生更好的就业以及创业，进而不仅促进我国高校艺术设计专业大学生自我价值的实现，有个美好的未来发展，也推动我国人才市场的良性化发展。
2.3 研究内容
1)我国艺术设计专业大学生就业和创业教育在人才培养工作中的重要意义。重点分析艺术设计专业与社会现实生活的联系，突出文化艺术对人们精神需求和物质需求的满足。通过艺术与人们生活的关系来强调发展培养高校艺术设计专业人才的重要性。
2)分析艺术设计专业大学生在就业和创业中的具体现状。目前主要表现在学生实际操作能力薄弱、就业应聘能力差、社会适应能力差、缺乏创业认知等方面。
3)根据现状分析来发现其就业创业教育过程中存在的不足之处。比如对学生就业或者创业心理培养目的不明确、教育措施与社会实践脱节等问题，对出现的问题进行性分析，找到出现这些教育问题的具体原因。细致的分析出这些原因之间存在的隐形的联系。
4）有针对性的提出一些相关的发展措施和方法。为了提升和培养学生就业创业的能力，高校要深化教育教学改革，初步构想如下：
第一，改革人才培养模式，培育特色专业人才。
第二，加强实践教学，培养学生的综合素质。
第三，加强思想道德教育，树立正确的就业观念。
第四，加强就业指导工作，开展导师制个性化指导。
第五，加强职业生涯规划教育，就业与创业相结合。
第六，加强培育创业教育环境，完善创业教育体系。
第七，营造创新创业文化氛围，搭建创新创业项目交流平台，整合各类创新创业实践资源。
2.4 研究假设
本次研究需要预设的内容包括对一定数量的艺术设计专业大学生的问卷调查，具体个人案例的跟踪调查等。在调查之前需要假定的是学生都能积极的参与到研究过程中，并且学校对这项调查活动是支持的。研究者根据调查的目的制定调查问卷，然后统计数据。通过数据
的统计来反应学生对未来的就业规划出现的问题，以及学生的创业思维和创业意图。最后提出一些切实可行的方法和措施来促进高校艺术设计专业大学生良好的就业或者创业效果。
2.5 创新之处
1) 提高艺术设计专业大学生的文化素养，把文化与艺术相结合，文化创意产业带动创新，鼓励学生主动创业，以创业带动就业。
艺术设计专业大学生是文化创意产业的主要创业群体，其中包括广播影视、动漫、视觉艺术、雕塑、环境艺术、广告装潢、展示设计等方面，这对艺术设计专业大学生而言是既是机遇，又是挑战。比如我院前年有学生自己手绘旅游景点、校园的地图，制作出比较优秀的旅游文化产品；我院去年学生自主创办了四舍设计工作室；今年在毕业设计展的作品中，学生的手工皮具也得到了市场的认可，取得了一定的经济效益。
2)艺术设计专业大学生基于“互联网+”的创新。
艺术设计专业大学生除了应具备网店建设和运营的基本技能外，还应根据其专业特长，进行不断地探索和实践，同时实现创业目标。比如互联网+产品造型设计服务、互联网+视觉传媒设计服务、互联网+建筑环艺家装设计服务、VR 产品虚拟现实等创业策略。
3.1 研究思路
本文的研究思路是通过艺术设计专业大学生的就业现状中发现问题，分析导致这些问题的原因，结合社会现实需要，从中探索出一条培育艺术设计专业大学生更好的就业和创业的教学思路和工作方法，并将理论联系实际，提出相应的行之有效的对策建议。具体思路如下：
1）研究艺术设计专业大学生就业创业教育的意义
2）分析艺术设计专业大学生就业创业的现状
3）发现艺术设计专业大学生就业创业教育中存在的问题
4）探究艺术设计专业大学生就业创业教育中出现问题的原因
5）提出相应的对策建议及解决方案 3.2 研究方法
1）理论学习法：通过网络和图书馆的资料，了解和掌握艺术设计专业大学生就业或者创业的相关信息，学习一些心理学、市场经济学理论内容，以便更好地分析和掌握人才市场需求变化的动因。
2）问卷调查法：在针对学生、家长和老师的发放一些问卷，选定人员进行问卷数据的采集，并且分析、总结其中的重点问题。
3）文献研究法：通过网络查阅相关案例，结合图书馆的书籍、论文，分析艺术设计专业大学生就业或者创业教育问题出现的原因，探究规避和解决这些问题的方法。
3.3 技术路线
本次研究的具体内容是高校对艺术设计专业大学生就业和创业这一内容的教育情况。首先对教育现状进行一些调查和分析，然后统计问卷情况作为研究的基础。在问卷数据和理论的支持下重点分析这些问题出现的原因，最后根据实际发展情况对高校的教育活动提供一些建设性的意见。这一研究拟在解决的问题就是提高高校教育者对就业或者创业教育的认识，在平时的教育中多加入一些就业措施和创业意识，让艺术设计专业学生能顺利的走向工作岗位。
3.4 实施步骤
2016 年 07 月--2016 年 12 月
加强理论学习，进行文献资料收集，设计调查问卷，并完善研究方案。
2017 年 1 月—2017 年 06 月
选取数个极有代表性的高等院校为调研目标，进行针对性的咨询及社会调研。
2017 年 07 月--2017 年 12 月
对所得的问卷结果进行整合、分析，结合理论知识，得出结果，提出可行的教育活动方案。
2018 年 01 月--2018 年 05 月
完善考核细节。编排整理研究成果，提炼核心观点发表论文。
2018 年 05 月——2018 年 06 月
完成结题。
