下面是小编为大家整理的《多边形内角和与外角和(2)》学情分析方案（完整）,供大家参考。
《 多边形的内角和与外角和 (2) 》学情分析方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
初中数学
能力维度
√学情分析 □教学设计 □学法指导
□学业评价
所属环境
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A1 技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
北师大版数学八年级下册第六章节多边形的内角和与外角和(2)
教学对象
八年级（1）班学生
1.知识与技能:①理解并能够说出多边形的外角和定理,且能够证明它.②能够综合应用多边形的内角和、外角和定理解决有关的问题. 教学目标
2.过程与方法:经历多边形的外角和定理的探究过程,进一步体会转化的数学思想. 教学重点
多边形外角和定理的探索和应用它解决有关的问题.
学习难点
在定理的推导和定理的应用中,对数学转化思想的体验和吸收
分析工具
微信问卷星，希沃白板
分析方法
借助微信小程序问卷星发布《多边形的内角和与外角和(2)》课前预习及相关基础知识掌握情况的问卷调查，利用 希沃白板平台收集学生完成问卷情况，并呈现统计结果，有利于教师了解情况，并在这基础上实施相应的后续教学。
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
学生在小学阶段学习多边形的知识。在本章前一节课中也已经也掌握多边形内角和定理知识，具备了探索外角和定理的基本技能。
在平时的学习中，学生已经掌握了由内到外的 数学转化思想，利用未知的知识团转化已知的知识，从而简单化。
学情分析
实践方案
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
利用课件、 希沃白板教学，借助网络丰富教学资源，运用课件对学生进行课堂小测，了解学生学习情况。
自评等级
优秀 □合格 □不合格
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