下面是小编为大家整理的小学英语阅读教学有效性探究,供大家参考。
小学英语阅读教学的有效性探究
卢霞 阅读教学是小学英语教学中一个十分重要的内容。有效开展阅读教学，可以发展学生的交际能力、阅读理解能力、小组合作能力及综合语言运用能力，提升他们的综合素养。但是，在实际的英语阅读教学中仍然存在着只重视英语阅读的学习结果、阅读氛围较为严肃、教学方法单一等问题，使得阅读教学不能取得很好的教学效果。在此，笔者就小学英语阅读教学的有效性作了一些探究。
一、把握小学英语阅读教学的原则 提升小学英语阅读教学的有效性要把握英语阅读教学的原则。第一，情境性原则。情境是使用语言和话语是否恰当的重要根据。将学生放在创设的情境中学习、运用语言，既可以帮助学生理解语言的内容和形式，还可以激发他们的学习兴趣。在教学中，教师应通过多种形式，将教学内容生动地再现出来，使学生在一定的语境中感知、理解语言材料的意义、用法、功能，理解具体情境中语言所表达的意思、所传递的信息。第二，以学生为主体原则。在阅读教学中，教师应使学生发挥主体作用，设计以学生为中心的教学活动，在每个教学环节上须充分考虑学生的需求，并利用各种有效的教学技巧激发学生强烈的求知欲望，让他们自主地获取知识，探索和发现新知识。第三，学习形式多样性原则。英语课文
对话（尤其是高年级）篇幅较长，涉及单词、句型、结构等方面的内容较多，但小学生的抽象思维能力很弱，教师在教学活动中若一味机械性地进行语言操练，不利于语篇的整体把握和活用。所以要充分利用图片、实物、录音、录像等教学辅助手段，开展形式多样的教学活动。在完整教学的前提下，教师应在不同环节针对不同的学习内容，有目的地设计活动，达成目标——文本的把握和灵活运用。
二、激发学生的英语阅读兴趣 兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣高，阅读动机就强。教师的任务就是引发孩子天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。这是顺利开展英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平的根本保证。首先，要采用恰当的导入激发学生的阅读兴趣。良好的开端是成功的一半。导入的成功与否直接影响着阅读教学的效果。如，现行的小学高年级英语教材题材广泛，体裁多样，教师在教学过程中应根据阅读材料的不同进行恰当的新课导入以激发起学生的阅读兴趣。其次，要设计多样的阅读形式保持学生的兴趣。小学生年纪小，有意注意保持时间短，对事物的兴趣持续时间也较短。在成功的导入后，如果教师不注意设计灵活多样的阅读形式以保持学生的阅读兴趣，成功的导入也只能是“昙花一现”。最后，还要创设丰
富的展示平台，升华学生的阅读兴趣。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的点滴成功能引起老师和同学们的注意。当自己的成功得到老师的表扬、同学的赞许时便产生成功感，信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。教师要充分抓住学生的这一心理特点，创设各种平台，让学生展示自己的阅读成果和收获。
三、培养学生良好的阅读习惯 阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。小学生刚刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，大部分学生要靠老师正确的指导，而阅读习惯也不是一朝一夕能养成的。
（1 1 ）培养学生默读的习惯。阅读主要指默读，因为出声阅读受发音的影响，只能逐词阅读，速度慢，而且易疲劳，不能持久，且干扰他人。当阅读一开始教师就应提醒学生不要以朗读的方式进行，教室里应形成一种默读的良好氛围。
（2 2 ）培养学生成组视读的习惯。小学生在默读时经常一个单词一个单词地认，这既影响阅读速度，又阻碍对句子的理解。教师在一开始就应培养学生以意群为单位认读，例如：Benlivesin/atallbuilding.Thereare/twentyfloors.Heliveson/theseventhfloor.Everyday/hetakesthelifttogo/upanddown.Sometimes/hewalksupstairs./Helikeswalking./Itdoes/alotofgood/tohisbody.进而逐步扩大到整句认读。
只有这样才能进一步加快阅读速度，提高阅读效率。
（3 3 ）培养学生猜词的习惯。小学生一旦遇到生词会急于查字典、问老师或同学，而不是通过上下文、文章背景知识等猜出词义。长此以往，必会产生依赖思想，影响阅读速度，也不利于智力的开发。所以，教师在教学过程中应充分注意，经常引导学生做猜词的练习，鼓励学生积极地进行阅读。
（4 4 ）培养学生阅读限时的习惯。即教师在做阅读训练时先约定阅读整篇文章的时间，并要求尽量在所限定的时间内阅读完毕。这种习惯养成后，可以增强学生阅读的时间观念，提高阅读速度。平时教学时我先规定学生阅读的时间，然后分开小组，看哪个小组、哪位同学在规定时间内既读得快又读得准。对这类学生教師检查过他的答案后给予奖励，即给小组加分。学生在这种竞争的氛围中会集中注意力而提高阅读效率。
四、开展丰富多彩的英语阅读活动 进行多彩、有效的英语阅读活动不仅可以彰显小学生英语阅读的核心素养， 还能提升小学生英语阅读的综合能力。在玩中学习一直是当今许多家长呼吁的教学方式，而小学英语的阅读教学正适用于这种在玩中学习的教学方式。我们小学英语教师可以通过进行一些有趣的英语阅读活动，提升小学生英语阅读水平，彰显出小学生英语阅读学习的核心素养。如：教师可以举办英语阅读竞赛，让学生课后阅读有利于提升英
语阅读能力的读物，然后让学生通过英语阅读竞赛这一平台展现自己的阅读成果、表达自己对于书籍的理解。小学英语教师可以一步步引导学生运用英语阅读材料表达自己的观点，提升学生说英语的能力。通过一些多彩的英语阅读活动促使小学生将自己在阅读过程中积累的知识一步步表达出来，将英语阅读学习的读逐步转化为说，甚至转化为写，逐步提升小学生英语水平。
推荐访问:小学英语阅读教学有效性探究 探究 小学英语 阅读教学
