下面是小编为大家整理的人教部编版初中道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课《社会生活离不开规则》公开课优质课教案设计（2框全）【精选推荐】,供大家参考。
人教统编部编版初中 道德与法治 八 年级 上 册教案教学设计 第 二 单元《 遵守社会规则 》 教案教学设计
目录 第 三课 《 社会生活离不开规则 》
第 1 1 框 《 维护秩序 》教学设计
第 2 2 框 《 遵守规则 》教学设计
部编版初中八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》 第 三 课 《社会生活离不开规则》 第 一框《维护秩序》 设计 学情分析 八年级学生对规则已有一定的认识，也能遵守学校的基本规则。但对社会秩序的重要性，对社会秩序和社会规则的关系还认识不深，甚至由于自我意识的萌发，会有一些破坏规则的行为。
经过第一单元“走进社会生活”的学习，学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则。八年级学生自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对日常生活中的“小事”不拘小节，易产生不良行为。
教学目标 1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业，社会规则营造良好的社会秩序，人们应该自觉遵守社会规则。
2.懂得社会生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则。
3.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
重点难点 重点：感悟社会秩序的存在以及社会秩序的意义。
难点：知道社会规则如何维护社会秩序的内容。
教学准备 制作课件，相关资料的整理与问题的设计，为每个学生准备白纸一小张
教学过程：
【导入新课】
图片导入：新冠疫苗接种照片。
提问：这是上周末我们学校疫苗接种专场，相信在座的同学基本上都参与了，那我就来采访一下大家。看了照片和方案，你有什么感受？ 过渡：从错时接种的方案安排到按班级有序登记、到接种时有序排队接种，正是有序的安排、文明的举止让疫苗接种能够高效地完成。生活中处处有秩序，我们该如何维护呢？今天我们一起学习第三课第一框《维护秩序》。
【讲授新课】
探究一：有序之美 —— 社会秩序的含义、分类 首先来看四幅图片，请你来判断他们分别体现哪方面的秩序？ 第一幅图服装厂工人按照规程工作属于生产秩序，第二幅图路上车辆各行其道、畅通无阻属于交通秩序，第三幅图排队进行核酸检测属于社会管理秩序，人们在地铁上文明坐车，属于公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 过渡：结果可想而知，如果没有秩序，生产低效、交通堵塞、社会混乱、矛盾激化、效率降低，大大影响社会的正常运行。那什么是社会秩序？ 在整洁、有序、安全的社会环境中，我们能够感受到生活的美好，激发对生活的热情，但在现实生活中我们也会遇到一些“无序”场景，
我们一起来看看。
探究二：无序之乱 —— 社会秩序的重要性 引入：今年 7 月，从南京禄口机场，到张家界演艺场，再到全国各省市，而南京扬州自第一例病例确诊后，一度反超南京。而导致南京疫情反扑的，要从一位不速之客说起。
呈现资料：南京毛老太 设问：（1）结合资料分析毛老太的“任性”的表现及影响（可从个人、家庭、社会等角度探析）。
（2）据此分析维护社会秩序的重要性。
总结：从社会层面来说，社会正常运行需要秩序。从个人层面来说，社会秩序是人民安居乐业的保障。
过渡：既然社会秩序这么重要，那靠什么来维系社会秩序呢？（生：国家制定法律、自觉——道德，我们把这些统一称之为规则）
探究三：守序有则 —— 社会规则的含义、类别、作用 1.寻找生活中的规则：说一说：我们身边有哪些规则？可以从自身经历、衣食住行学习、各行各业等方面，并梳理归类。
2.判断：区分四个材料分别属于哪一类规则。
过渡：正是这些疫情防控的要求和规则保证了我们有序的社会秩序，对个人、社会发挥着重要的作用。
3.图片：一米线、疫情防控措施 （1）如果你在医院挂号，看到有人不遵循“一米线”的规则，你是什么感受？（紧张，个人安全得不到保障）
（2）遵循一米线规则，对彼此有什么好处？
社会规则明确社会秩序的内容。
各种规则明确大家各司其职、各安其位、各尽其责、各得其所。
4.截图：破坏疫情防疫规则案例的处理结果。
课堂 总结：
社会规则保障社会秩序的实现。
课后反思 1.对案例探讨的深度还需要加强，需要厘清知识点之间的内在联系，便于学生理解。
2.要加强与学生的互动，引入生活中的、身边的案例，让学生主动去参与其中。
部编版初中八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》 第 三 课 《社会生活离不开规则》 第 二框《遵守规则》 设计 教材分析 本课是八年级道德与法治上册的第二单元的第三课的第 2 框。在上一个单元“走进社会生活”之后，从社会规则的功能切入，意在引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义。当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活与社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。学生对“社会离不开规则”的观点是认同的，也知道社会要有各种各样的规则。这是本课教学的重要学情基础。
本节课以 2022 杭州亚运会为脉络，将重难点问题进行连接，并让同学们产生作为亚运会东道主的主人翁精神。
教学目标 1.正确认识自由与规则，自律与他律等关系，发展辩证思维能力。树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
2.能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
3.锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。在正确思想认识的基础上，将规则内化于心，外化于
行。了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
教学重难点 重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
难点：理解自由与规则不可分，如何维护社会规则。
教学过程 一、导入 展示奥体中心的照片。
这是哪里？你对它有了解吗？ 引出 2022 年杭州亚运会，简单进行介绍。
有一件事情让组委会感到非常的苦恼。届时将有 8 万人在奥体中心观看比赛。这么多人如何组织起来有序的观看，成为了摆在它们面前的一个难题。大家想想看有什么好的方法？ 二、新课学习 ［小组合作：场馆规则我制定］ 接下来，就请同学们来帮亚运会的组委会一个忙，为奥体中心制定一个观赛公约，使观赛比赛和谐有序进行。每六位同学为一个小组，你们有六分钟的时间，制定三条规则你觉得最重要的规则，一条记在一张纸条上。等下小组派代表上来介绍你们的公约，并说一说为什么你们要制定这一条规则，有哪些好处。
教师记录下关键词。适当进行提问。
这些公约里的一条条的规则，对我们每个人的权利和自由都做了
什么？ 但是反过来说也会保障他人的自由。
那么规则和自由之间的关系，那么根据刚才的分析，再让一个同学来概括一下。规则和自由权利之间又怎么样的关系？可运用我们教材中的语言。
［探究学习：规则的演变］ 我们通过讨论，已经有了公约的初步雏型。其实中国除了这次的杭州亚运会，之前我们也曾经举办过两届亚运会，知不知道？第一届是 1990 年的北京亚运会，还有一届是 2010 年的广州亚运会。这两届亚运会其实也制定了观赛公约。我摘录了一部分的内容，我们来看看看一看有什么变化。从这些规则的变化中，你可以来说一说为什么会有这样的变化。
那从中我们可以得出什么结论呢？规则是不是一成不变的？规则是随着什么而变化的？结合材料说说有规则是怎样随着生活和实际变迁的。能否用课本语言总结一下，规则的改进表现在哪些方面？ 学生阅读课本结合活动进行总结概括。
所以我们可以看到规则不是一成不变的，我们也会遇到很多不那么完善不那么合理的一些规则，那当我们遇到这些规则的时候，我们应该怎么做？ 引导学生学会积极参与规则的改进与完善，积极为新规则的形成建言献策。
［小组讨论：维护规则我能行］
公约光是一纸空文也不行，还需要大家一起来执行他。接下来请每个小组通过讨论，说一说怎样可以让我们制定的这份公约制定到实处。
很多措施都是针对发生后该如何惩罚，有没有一些措施是违反规则发生前可以起到预防作用的措施？ 我们可以将这些措施进行一个分类。这几条措施是怎样对违反规则的人产生约束的？那在自律与他律之中，哪一种约束是更为根本有效的？ 教师总结：所以要遵守规则，我们还是要发自内心，去敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
三、课堂总结 杭州作为亚运会的举办城市，我们作为杭州人是亚运会的小小东道主，我们的一言一行其实都在向世界展现杭州的形象。希望大家能时刻将规则意识文明意识内化于心，外化于行，把最好的一面展现给大家。接下来请大家起立，一起为迎接亚运会发出我们的倡议，我读一句你们跟一句。
板书设计 社会生活离不开规则 遵守规则 一、规则与自由、权利之间的关系 二、规则的变化（改进——完善）
三、规则的遵守与维护
自律★他律
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