下面是小编为大家整理的2022《微亦足道小学科学课堂细节研究》读书报告（2022年）,供大家参考。
《微亦足道小学科学课堂细节研究》读书报告
小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值，如何在科学课堂上更好的激发孩子的兴趣，全面提高孩子的能力和素养，作为一名科学老师，一路走来，我一直在不断地思考和改进。最近有幸读了曾宝俊老师写的《微亦足道——小学科学课堂细节研究》这本书，读后深有感触，受益匪浅。
其中书中提到的科学课堂交流的部分，向我们呈现了科学课堂中经常会遇到的一些问题：在科学课堂上，学生们都很愿意表达和交流自己的观点，但是有时效果却不令人满意。主要是因为，多数学生对观察和实验活动更感兴趣，到了讨论交流环节，很多同学常常就变成了看客，甚至说话、走神，不能认真思考、发言，也不能认真倾听别的同学的观点。在我们的科学课堂上，表达和交流是非常重要的，倾听是影响每个人学习成长的重要因素之一，特别是对课堂学习效果影响极大。课堂上，学生聆听教师的讲话；学生聆听学生的发言；教师聆听学生的发言，这样就构成了我们的教学过程，因此，我们要注重培养学生乐于表达交流并认真聆听的好习惯，真正的从用口到用心的一个转变。
作为一名科学教师，如何开展一堂高效的科学课，很多细节需要老师去捕捉，特别是当孩子们提出一些有价值、有趣的问题的时候，不能仅仅是一带而过，而是要针对问题进行讨论，只有提出的问题学生感兴趣，才能有更多的学生参与到思考、交流的过程中。其次，在讨论交流的过程中，教师要适时地进行引导和追问——“你是怎么想
的”“为什么”“请说说你的理由”，从而使学生的交流更加的深入和全面。在培养学生良好倾听习惯方面，教师应告诉孩子“听”的具体要求，如“听一听他的观点与你的有什么不一样的地方”“听完他的发言，你想给他提出什么问题，或者做一些补充”等等，为孩子的“听”做足准备，让孩子在自己的每一次听中都发现它的价值，认识它的重要性。另外，学生之间的聆听更容易让他们获得认同感，对其他学生形成感染力。总之，就是让我们的科学课堂变成真正的学生的课堂，让学生能够有心交流，耐心倾听，真心收获。
正如作者所说的——微亦足道，教学上没有微不足道的小事，只要与学生成长息息相关的事，就都值得好好研究。对学生宽容，允许他们在成长中犯错；对自己较真，哪怕一个细节，只要关乎学生，也不能忽视。
苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正取决于此”。小学科学新一轮教材改版后，为更好地把握新教材，充实自己，提高自己，我也一直在不断地不断地去阅读相关资料，不断从书籍中汲取养分，并结合自身教学情况，将书中的理论和优秀案例用于指导课堂教学，进一步促进自身成长，提高自身科学素养。
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