下面是小编为大家整理的2022年南京市中考作文复习教学案【完整版】,供大家参考。
2022 年南京市中考作文专题复习
【知识能力点梳理】
关于写作表达能力训练,统编教材设计安排了四个板块:①单元专题写作训练,含四个“活动·探究”单元中的写作任务,共计 36 次;②讲读课文“积累拓展”中的读写结合片段训练,主要训练运用各种语文知识进行表达;③综合性学习活动中的任务型写作,除微小说创作外,大多为应用文写作训练。④名著阅读中专题探究报告的撰写训练。具体梳理如下:
一、单元专题写作。
书册 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 七上 热爱生活热爱写作 学会记事 写 人 要 抓住特点 思路要清晰 如何突出中心 发 挥 联 想和想象 七下 写出人物的精神 学习抒情 抓住细节 怎样选材 文从自顺 语言简明 八上 新闻写作 学习传记 学 习 描 写景物 语言要连贯 说明事物要抓住特征 表达要得体 八下 学习仿写 说明的顺序 学写读后感 撰写演讲稿 学写游记 学写故事 九上 学写诗歌尝试创作 观点要明确 议 论 要 言之有据 学习缩写 论证要合理 学习改写 九下 学习扩写 审题立意 布局谋篇 修改润色 文艺性小随笔 有 创 意 地表达 备注:中考作文从来不是一个“写好”的问题,最重要的是怎样不“写坏”“写砸”的问题。因此作文指导首要练审题。九下第二单元写作训练“审题立意”中就有“审清题目含义,审清限制条件,审清选材范围”的三审指导。作文审题,不仅要审清楚题目的“显性要求”,即话题、内容、思想、情感、观点;也要审清楚题目的“隐性要求”,即题目本身是否带有一定的暗示性,譬如:叙述的角度、选材的限制、情境的限制、对象的限制、语气语调的限制……,不注意这些隐性要求,写出“偏题”“跑题”的作文都浑然不知。
中考作文命题形式是情境任务型写作,命题思路与考察方向具有如下特点:①以贴近学生“生活实际”为命题方向;②以保障学生“有话可说”为命题底线;③以引导学生“学会交际”为命题意图;④以检验学生“语文素养”为考查目的;⑤以表现学生“成长感悟”为写作内容;⑥以拓展学生“辩证哲思”为区分要点;⑦以发展学生“多向思维”为提升目标。
就情境任务型作文来说,相同的情境要素(共性)有:①话题情境——呈现写作的由头,这是写作的起点;②任务情境——规定要“写什么”,其中包含“内容指令”“交际指令”“问题指令”;③要求情境——提示要“怎样写”,是写作的常规。就具体的一个作文题来说,特定的情境要素(个性)有:①交际场景特定——增强情景意识,营造交际氛围;②交际主体特定——增强身份意识,得体进行表达;③交际对象特定——增强对象意识,注意交际互动;④交际目的
特定——增强目的意识,形式与内容融为一体。
总之,作文指导关键在两点:
1. 明晰标准,有的放矢。中考作文评分采用“三切四看”标准,即先判断作文内容是否在题意上,即是否“切题”。再看作文中所反映出来的实际水平(是否有亮点):一看立意、感悟;二看材料、内容;三看思路、结构;四看修辞、写法。简单说,先看扣题定基准分,再看功底找亮点。
2. 审清要素,明确任务。中考作文是情境任务型作文,最为关键的是要过审题关,即审清情境要素,明确写作任务。面对题目,我们首先要有一种意识,即作文就是完成一个交际任务:受众是谁?作者是谁? 在哪儿(情境)完成什么事?
二、片段作文写作。(运用各种语文知识训练叙述、描写、说明、议论、抒情等表达)
序 出处 训练要求 训练能力点 1 七上《春》“思考探究”第三题 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”,你还能发挥想象,另写一些比喻句来描绘春天吗? 学会生动描写 ( 比 喻 修 辞 运用)
2 七上《济南的冬天》“积累拓展”第五题 借鉴课文的某些写法,就你家乡冬天的风景写一个片段,注意抓住特点来写,不少于 200 字。
学会抓住特点描写景物(多种修辞运用)
3 七上第一单元《热爱生活,热爱写作》“写作实践一” 九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物,人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验,选取一个场景,写一段文字,描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
学会描述场景 (学会观察,多感官多角度多层次的表现手法)
4 七上第二单元《学会记事》“写作实践一” 下面这段文字记事过于简单,读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。
学会扩写 (描述事件,细节描写,多种表达方式综合运用)
5 七上《从百草园到三味书屋》“积累拓展”第四题 仿照课文第2 段,描写一处景物,用上“不必说……也不必说……但是……”这个句式,注意合理安排描写的顺序,运用多种描写方法。200 字左右。
学会描写景物 (顺序安排,多种描写方法)
6 七上第三单元《写人要抓住特点》“写作实践一” 从班上选择你熟悉的一个同学,用 200 字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学听,看看他们能否猜出你写的是谁。
学会抓主要特点描 摹 人 物 外 貌(描摹:真实具体又生动形象)
7 七上《植树的牧羊人》“积累拓我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。学会人物点评 (多种表达方式
展”第四题 你认识或听说过这样的人吗?试为他写一段文字,记录他的事迹,并写出你的评价和感受。
综合运用)
8 七上《狼》“积累拓展”第五题 发挥想象,将本文改写成一则白话故事。注意充实内容,增加对人物语言、动作、心理等的描写。
学会改写故事 (改变文体、语体,叙述、描写)
9 七上《皇帝的新装》“积累拓展”第五题 有条件的班级,可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。
学会改写剧本 (改变文体、叙述视角)
10 七上《皇帝的新装》“积累拓展”第四题 仰望星空,你有什么新奇的联想和想象?选择一个天体(如星星、月亮),发挥联想和想象,写一首小诗。
学会有创意的表达(写诗,抒情)
11 七上《寓言四则》“积累拓展”第四题 任选课文中的一则寓言,或以前读过的寓言(如《塞翁失马》《智子疑邻》等),重新设计情节,赋予其新的寓意,把它改写成一篇新的寓言。
学会改写寓言 (改变情节、寓意)
12 七上名著导读《西游记》“专题探究”专题三 从小说中找几个故事,分析一下其情节结构模式,然后大胆发挥想象,自己来创作一个取经路上的新故事。
学会创作新故事 (仿写,虚构,悬念,细节)
13 七下《邓稼先》“积累拓展”第五题 小组合作,收集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家,由小组推选一名代表向全班同学介绍。
学会写故事讲稿 (资料的收集、整理,选材立意)
14 七下第一单元《写出人物的精神》“写作实践一” 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌,写出他的外在特征也不难,但你还能写出他的性格和气质吗?以《我的好朋友》为题,写一个 200 字左右的片段。
学会描写人物性格和气质(以形写神,细节,对比衬托,正面侧面,议论抒情)
15 七下第二单元《学习抒情》“写作实践一” 写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200 字左右。
学会合理抒情 (直接间接,修辞手法,意象暗示,烘托渲染等)
16 七下第二单元综合性学习《天下国家》活动一“爱国人物故事会”2. 从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行加工。比如,加入一些细节描写,想象人物当时的心理,描摹人物的动作、神情。要突出重点,详略得当,并拟写一个恰切的小标题。
学会写故事讲稿 (加工材料,扩写,拟标题,口语语体)
17 七下第五单元《文从字顺》“写作实践一” 选择你喜欢的景或物,写一个片段,想好再下笔,注意语句的连贯顺畅,不少于 200 字。
学会文从字顺 (表意准确,句间连贯,行文顺畅)
18 七下《伟大的悲剧》“积累拓展”第四题 斯科特在生命的最后一刻,在冰冷的帐篷里,给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是信的一部分,阅读后结合课文内容,写一篇阅读笔记。
学会写阅读笔记 (摘录,概括,评论,心得)
19 八上第二单元《学写传记》“写作实践一” 从呱呱坠地到成长为一个少年学生,你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍,回顾自己过去的经历,也说说自己对未来的想法。300 字左右。
学会自我介绍 (叙事,详略)
20 八上《短文二篇》“积累拓展”第五题 从两篇短文中任选其一,发挥想象,将其改写成一篇白话散文。
学会改写散文 (改变文体,多种表达方式运用)
21 八上第三单元《学习描写景物》“写作实践一” 对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
学会描写景物 (抓特征,多角度,多感官,多层次,虚实动静)
22 八上《白杨礼赞》“积累拓展”第五题 写作时恰当使用象征手法,可以让读者咀嚼回味,给人留下深刻的印象。选取你熟悉的某个事物,赋予它一定的象征意义,完成一次片段写作。
学会运用象征手法(写作手法)
23 八上《苏州园林》“积累拓展”第四题 借鉴本文先总说再分别说明的写法,写一段文字,介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点,有条理地进行说明。不少于 300 字。
学会抓住特点进行说明(总分结构,有条理说明)
24 八上第五单元《说明事物要抓住体征》“写作实践一” 利用下面的材料,抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,不少于 300 字。
学会缩写 (信息筛选、提取与整合,详略)
25 八上名著导读《昆虫记》“专题探究”专题三 “跟法布尔学写作”2:观察你喜欢的小动物,学习法布尔的写作技巧,进行仿写。
学会仿写 (拟人等文学笔法,充满情感)
26 八上《愚公移山》“积累拓展”第五题 从下面场景中任选其一,以课文相关内容为基础,发挥想象,写一个片段。不少于 200 字。
①愚公一家和邻家小儿“移山” ②愚公与智叟辩论 学会扩写 (想象,虚构,多种表达方式)
27 八上《诗词五首》“积累拓展”第五题 本课诗词中有不少千古传诵的名句,请你任选一两句,发挥联想和想象,描绘你体会到的作品情境。
学会描绘情境 (联想和想象,多种表达方式)
28 八下第一单元《学习仿写》“写作实践”一 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们大腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。200 字左右。
借助修辞描写场景 (多种修辞手法综合运用)
29 八下第一单元《学习仿写》“写作实践”二 各类描写中心理描写是难度较大的一种,因为它描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200 字左右。
学会描写心理 ( 人 物 心 理 描写)
30 八下《阿西莫夫短文两篇》“积累拓展”第五题 恐龙灭绝的原因到底是什么?课文为我们提供了两种假说,其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料,写一篇小短文阐述你的认识,并相互交流。
学会说明事理 ( 搜 集 整 理 资料,阐述事理)
31 八下第二单元《说明的顺序》“写作实践一” 你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。200 字左右。
学会安排说明顺序(有条理说明,空间顺序:观察点,方位词)
32 八下第三单元《学写读后感》“写作实践一” 就本学期学过的某篇课文,写一则随感。200 字左右。
学写读后感 (引-感-联;重 感悟评论)
33 八下《壶口瀑布》“积累拓展”第四题 反复阅读课文第 3、4 段,品味其语言的妙处,并试着写一段赏析性文字。
学会品析语言 (抓住特点,分点阐述)
34 八下《壶口瀑布》“积累拓展”第五题 游记这一体裁,涉及内容广泛,写法自由,风格多样……课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》等,体会在选材、构思、语言等方面的特点。
学会推介文章 (点评文章)
35 八下第五单元《学写游记》“写作实践一” 游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点,围绕其中一处风景,写一个片段。200 字左右。
学写游记 (有条理的描写景物,突出特点)
36 八下《马说》“思考探究”第四题 阅读下面的短文,结合课文,写一段文字,谈谈你对人才问题的看法。不少于 300 字。
学写评论 (发表看法,并
结合材料阐述)
37 八下《唐诗二首》“积累拓展”第五题 任选一首诗,发挥想象,增加一些细节,改写成一则小故事。
学会改写故事 (改变文体和语体,扩写)
38 九上《敬业与乐业》“积累拓展”第五题 作者说:“我信得我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点,你怎么看?写一段议论性的文字,表明自己的看法。
学会发表看法 (讨论:提出问题,表明观点,进行阐述)
39 九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“积累拓展”第五题 雨果是法国人,但对法国的“胜利”没有喜悦,没有赞美,而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”?谈谈你的看法。
学会发表看法 (辩论:观点明确,阐述论证,辩证思维)
40 九上《诗词三首》“积累拓展”第五题 这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例,谈谈你从中得到的人生启示。
学会写心得 (理解诗词,了解诗人,联系现实,认知感悟)
41 九上《故乡》“积累拓展”第五题 发挥想象,续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
学会续写 (想象,按要求虚构故事)
42 九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”第五题 想象一下,假如菲利普夫...
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