下面是小编为大家整理的2022年南京市中考作文复习教学案【完整版】,供大家参考。
2022 年南京市中考作文专题复习
【知识能力点梳理】
关于写作表达能力训练，统编教材设计安排了四个板块：①单元专题写作训练，含四个“活动·探究”单元中的写作任务，共计 36 次；②讲读课文“积累拓展”中的读写结合片段训练，主要训练运用各种语文知识进行表达；③综合性学习活动中的任务型写作，除微小说创作外，大多为应用文写作训练。④名著阅读中专题探究报告的撰写训练。具体梳理如下：
一、单元专题写作。
书册 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 七上 热爱生活热爱写作 学会记事 写 人 要 抓住特点 思路要清晰 如何突出中心 发 挥 联 想和想象 七下 写出人物的精神 学习抒情 抓住细节 怎样选材 文从自顺 语言简明 八上 新闻写作 学习传记 学 习 描 写景物 语言要连贯 说明事物要抓住特征 表达要得体 八下 学习仿写 说明的顺序 学写读后感 撰写演讲稿 学写游记 学写故事 九上 学写诗歌尝试创作 观点要明确 议 论 要 言之有据 学习缩写 论证要合理 学习改写 九下 学习扩写 审题立意 布局谋篇 修改润色 文艺性小随笔 有 创 意 地表达 备注：中考作文从来不是一个“写好”的问题，最重要的是怎样不“写坏”“写砸”的问题。因此作文指导首要练审题。九下第二单元写作训练“审题立意”中就有“审清题目含义，审清限制条件，审清选材范围”的三审指导。作文审题，不仅要审清楚题目的“显性要求”，即话题、内容、思想、情感、观点；也要审清楚题目的“隐性要求”，即题目本身是否带有一定的暗示性，譬如：叙述的角度、选材的限制、情境的限制、对象的限制、语气语调的限制……，不注意这些隐性要求，写出“偏题”“跑题”的作文都浑然不知。
中考作文命题形式是情境任务型写作，命题思路与考察方向具有如下特点：①以贴近学生“生活实际”为命题方向；②以保障学生“有话可说”为命题底线；③以引导学生“学会交际”为命题意图；④以检验学生“语文素养”为考查目的；⑤以表现学生“成长感悟”为写作内容；⑥以拓展学生“辩证哲思”为区分要点；⑦以发展学生“多向思维”为提升目标。
就情境任务型作文来说，相同的情境要素（共性）有：①话题情境——呈现写作的由头，这是写作的起点；②任务情境——规定要“写什么”，其中包含“内容指令”“交际指令”“问题指令”；③要求情境——提示要“怎样写”，是写作的常规。就具体的一个作文题来说，特定的情境要素（个性）有：①交际场景特定——增强情景意识，营造交际氛围；②交际主体特定——增强身份意识，得体进行表达；③交际对象特定——增强对象意识，注意交际互动；④交际目的
特定——增强目的意识，形式与内容融为一体。
总之，作文指导关键在两点：
1. 明晰标准，有的放矢。中考作文评分采用“三切四看”标准，即先判断作文内容是否在题意上，即是否“切题”。再看作文中所反映出来的实际水平（是否有亮点）：一看立意、感悟；二看材料、内容；三看思路、结构；四看修辞、写法。简单说，先看扣题定基准分，再看功底找亮点。
2. 审清要素，明确任务。中考作文是情境任务型作文，最为关键的是要过审题关，即审清情境要素，明确写作任务。面对题目，我们首先要有一种意识，即作文就是完成一个交际任务：受众是谁？作者是谁？ 在哪儿（情境）完成什么事？
二、片段作文写作。（运用各种语文知识训练叙述、描写、说明、议论、抒情等表达）
序 出处 训练要求 训练能力点 1 七上《春》“思考探究”第三题 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？ 学会生动描写 （ 比 喻 修 辞 运用）
2 七上《济南的冬天》“积累拓展”第五题 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段，注意抓住特点来写，不少于 200 字。
学会抓住特点描写景物（多种修辞运用）
3 七上第一单元《热爱生活，热爱写作》“写作实践一” 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物，人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
学会描述场景 （学会观察，多感官多角度多层次的表现手法）
4 七上第二单元《学会记事》“写作实践一” 下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
学会扩写 （描述事件，细节描写，多种表达方式综合运用）
5 七上《从百草园到三味书屋》“积累拓展”第四题 仿照课文第2 段，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……但是……”这个句式，注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200 字左右。
学会描写景物 （顺序安排，多种描写方法）
6 七上第三单元《写人要抓住特点》“写作实践一” 从班上选择你熟悉的一个同学，用 200 字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学听，看看他们能否猜出你写的是谁。
学会抓主要特点描 摹 人 物 外 貌（描摹：真实具体又生动形象）
7 七上《植树的牧羊人》“积累拓我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。学会人物点评 （多种表达方式
展”第四题 你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
综合运用）
8 七上《狼》“积累拓展”第五题 发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
学会改写故事 （改变文体、语体，叙述、描写）
9 七上《皇帝的新装》“积累拓展”第五题 有条件的班级，可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。
学会改写剧本 （改变文体、叙述视角）
10 七上《皇帝的新装》“积累拓展”第四题 仰望星空，你有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
学会有创意的表达（写诗，抒情）
11 七上《寓言四则》“积累拓展”第四题 任选课文中的一则寓言，或以前读过的寓言（如《塞翁失马》《智子疑邻》等），重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
学会改写寓言 （改变情节、寓意）
12 七上名著导读《西游记》“专题探究”专题三 从小说中找几个故事，分析一下其情节结构模式，然后大胆发挥想象，自己来创作一个取经路上的新故事。
学会创作新故事 （仿写，虚构，悬念，细节）
13 七下《邓稼先》“积累拓展”第五题 小组合作，收集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。
学会写故事讲稿 （资料的收集、整理，选材立意）
14 七下第一单元《写出人物的精神》“写作实践一” 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格和气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个 200 字左右的片段。
学会描写人物性格和气质（以形写神，细节，对比衬托，正面侧面，议论抒情）
15 七下第二单元《学习抒情》“写作实践一” 写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200 字左右。
学会合理抒情 （直接间接，修辞手法，意象暗示，烘托渲染等）
16 七下第二单元综合性学习《天下国家》活动一“爱国人物故事会”2. 从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟写一个恰切的小标题。
学会写故事讲稿 （加工材料，扩写，拟标题，口语语体）
17 七下第五单元《文从字顺》“写作实践一” 选择你喜欢的景或物，写一个片段，想好再下笔，注意语句的连贯顺畅，不少于 200 字。
学会文从字顺 （表意准确，句间连贯，行文顺畅）
18 七下《伟大的悲剧》“积累拓展”第四题 斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是信的一部分，阅读后结合课文内容，写一篇阅读笔记。
学会写阅读笔记 （摘录，概括，评论，心得）
19 八上第二单元《学写传记》“写作实践一” 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300 字左右。
学会自我介绍 （叙事，详略）
20 八上《短文二篇》“积累拓展”第五题 从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。
学会改写散文 （改变文体，多种表达方式运用）
21 八上第三单元《学习描写景物》“写作实践一” 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
学会描写景物 （抓特征，多角度，多感官，多层次，虚实动静）
22 八上《白杨礼赞》“积累拓展”第五题 写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。
学会运用象征手法（写作手法）
23 八上《苏州园林》“积累拓展”第四题 借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于 300 字。
学会抓住特点进行说明（总分结构，有条理说明）
24 八上第五单元《说明事物要抓住体征》“写作实践一” 利用下面的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于 300 字。
学会缩写 （信息筛选、提取与整合，详略）
25 八上名著导读《昆虫记》“专题探究”专题三 “跟法布尔学写作”2：观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
学会仿写 （拟人等文学笔法，充满情感）
26 八上《愚公移山》“积累拓展”第五题 从下面场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。不少于 200 字。
①愚公一家和邻家小儿“移山” ②愚公与智叟辩论 学会扩写 （想象，虚构，多种表达方式）
27 八上《诗词五首》“积累拓展”第五题 本课诗词中有不少千古传诵的名句，请你任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
学会描绘情境 （联想和想象，多种表达方式）
28 八下第一单元《学习仿写》“写作实践”一 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们大腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200 字左右。
借助修辞描写场景 （多种修辞手法综合运用）
29 八下第一单元《学习仿写》“写作实践”二 各类描写中心理描写是难度较大的一种，因为它描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200 字左右。
学会描写心理 （ 人 物 心 理 描写）
30 八下《阿西莫夫短文两篇》“积累拓展”第五题 恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。
学会说明事理 （ 搜 集 整 理 资料，阐述事理）
31 八下第二单元《说明的顺序》“写作实践一” 你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200 字左右。
学会安排说明顺序（有条理说明，空间顺序：观察点，方位词）
32 八下第三单元《学写读后感》“写作实践一” 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200 字左右。
学写读后感 （引-感-联；重 感悟评论）
33 八下《壶口瀑布》“积累拓展”第四题 反复阅读课文第 3、4 段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析性文字。
学会品析语言 （抓住特点，分点阐述）
34 八下《壶口瀑布》“积累拓展”第五题 游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样……课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》等，体会在选材、构思、语言等方面的特点。
学会推介文章 （点评文章）
35 八下第五单元《学写游记》“写作实践一” 游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200 字左右。
学写游记 （有条理的描写景物，突出特点）
36 八下《马说》“思考探究”第四题 阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于 300 字。
学写评论 （发表看法，并
结合材料阐述）
37 八下《唐诗二首》“积累拓展”第五题 任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。
学会改写故事 （改变文体和语体，扩写）
38 九上《敬业与乐业》“积累拓展”第五题 作者说：“我信得我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。
学会发表看法 （讨论：提出问题，表明观点，进行阐述）
39 九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“积累拓展”第五题 雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。
学会发表看法 （辩论：观点明确，阐述论证，辩证思维）
40 九上《诗词三首》“积累拓展”第五题 这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。
学会写心得 （理解诗词，了解诗人，联系现实，认知感悟）
41 九上《故乡》“积累拓展”第五题 发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
学会续写 （想象，按要求虚构故事）
42 九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”第五题 想象一下，假如菲利普夫...
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