下面是小编为大家整理的反对历史虚无主义素材汇编（3）,供大家参考。
目
录
1．任金帅：
对历史虚无主义本质批判的着力点 2．广西师范大学马克思主义学院黄艳芳：
对历史虚无主义的三维批判 3. 中南财经政法大学马克思主义学院张学鹏：
反对历史虚无主义 坚持社会主义核心价值观 4. 刘兰炜、陈明凡：
改革开放以来中国共产党反对历史虚无主义的基本经验5．周口师范学院邢怀亮：
高举马克思主义旗帜抵抗历史虚无主义6．中国共产党云南省委党校党史教研部讲师王浩：
坚持唯物史观 旗帜鲜明地反对历史虚无主义7．广西大学新闻和传播学院党委书记唐兴：
讲党史必须旗帜鲜明地反对历史虚无主义
8．中央党史和文献研究院第七研究部主任王均伟：
警惕党史领域历史虚无主义的危害9．张甲秀：
历史虚无主义的表现手法和整治管理10．汪亭友：
历史虚无主义的思想认识根底、理论本质及其批判11．中央财经大学徐缘：
历史虚无主义对青年国家认同的消解及应对理路 1 5 11 14 29 38 42 45 50 54 65 — 2 —
历史虚无主义和苏联解体 13．西安航空职业技术学院惠向红：
论历史虚无主义对大学生的影响及其对策14．韩贤胜：
论习近平对历史虚无主义的批判15．桂从路：
旗帜鲜明反对历史虚无主义
16．中国共产党云南省委宣传部理论处刘稳权：
旗帜鲜明反对历史虚无主义 17. 重庆市委党史研究室宣传处处长刘华：
旗帜鲜明反对历史虚无主义 18. 复旦大学马克思主义学院硕士研究生冯叶妮：
旗帜鲜明反对历史虚无主义 党史学习教育系列党课19．孝感市税务局罗兴亮：
青年干部要旗帜鲜明反对历史虚无主义20．北京航空航天大学马克思主义学院孙新：
如何看待近几年以来历史虚无主义的新动向21．杨志超：
深刻把握〞四史〞宣传教育对历史虚无主义的三重批判22．中国共产党莆田市委党校副教授唐明彦：
树立正确党史观 坚决抵抗历史虚无主义 23. 南京工业职业技术大学马克思主义学院副院长王晓峰：
树立正确党史观 坚决反对历史虚无主义 24. 中国共产党江西省委党史研究室彭勃：
树立正确党史观 反对历史虚无主义76 98 102 109 111 113 116 124 126 130 139 142 145 — 3 —
习近平总书记关于批判历史虚无主义重要论述的核心要义 154 26．湖南师范大学马克思主义学院卢亚利：习近平总书记批判历史虚无主义 重要论述的生成逻辑、理论意蕴和时代价值 27．河南科技大学任金帅：
新时代历史虚无主义思潮的动向及其批判28．中国共产党北京市委党史研究室董斌：
新形势下加强还击历史虚无主义的对策思考29．朱继东：
学习党史必须旗帜鲜明反对历史虚无主义30．广西师范大学马克思主义学院唐静芳：
以党史学习教育抵抗软性历史虚无主义31．广西师范大学马克思主义学院莫慧萍：
以文化自信抵抗历史虚无主义32．邵荣：
意识形态视域下习近平反对历史虚无主义的研究33．北京工业大学马克思主义学院副教授阚和庆：
增强党的思想引领力必须反对历史虚无主义34．弘文：
正本清源：旗帜鲜明反对历史虚无主义 35. 中国青年政治学院马克思主义学院吕孟壕：中国共产党百年意识形态建设的基本经验 基于同历史虚无主义的斗争 36. 江苏省委党史工作办公室副主任杨中华：
自觉抵抗历史虚无主义 163 172 178 184 192 199 205 209 217 227 234 — 4 —
对历史虚无主义本质批判的着力点 任金帅 中国特色社会主义进入新时代以来，世界面临百年未有之大变局，不稳定 不确定因素增多，对我国意识形态安全构成潜在威胁。习近平总书记指出，〞要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导疏通和理论辨析〞。揭示历史虚无主义的演变过程及本质，找准批判历史虚无主义的着力点，有助于广阔党员群众廓清思想迷雾，做到知史爱党、知史爱国。
一、历史虚无主义的演变及本质 历史虚无主义在中国的初现可以追溯到二十世纪二三十年代。是时，受民族危机日渐加深的影响，一批西化知识分子如陈序经、胡适、张佛泉、卢观伟等人提出了颇为激进的〞全盘西化论〞，认为西方文明是世界文明的发展方向， 而中国的技术、制度和思想已完全落后于西方，〞西洋文化无论在思想上、艺术上、科学上、政治上、教育上、某上、哲学上、文化上，都比中国的好〞。要拯救国家于危难，必须彻底改造中国固有文化，实现〞再造文明〞，否则终将成为世界竞争的牺牲品。〞全盘西化论〞对中国传统文化进行了深刻的反省， 起到了抵抗封建复古思潮、推进思想启蒙的积极作用。但它在肯定西方文明的同时，否认民族文化和历史的价值，已经染上了强烈的历史虚无主义色彩，在当时就受到知识界的众多批判，一度引发了〞文化本位主义〞和〞全盘西化论〞 的思想大论战。
不过，随着新民主主义革命的发展以及新中国的建立，马克思主义史学快速成长并广泛传播。李大钊的《史学要论》、吕振羽的《简明中国通史》、范文澜的《中国通史简编》等经典著作以唯物史观为指导，将马克思提出的关于社会经济形态、社会发展动力、经济根底和上层建筑的辩证关系等理论充分运用到历史研究中，从而确立了中国史学新的问题意识、研究范式以及话语体系， 〞提供了解决中国历史最根本问题的出发点〞，强调历史的客观性、真实性和规律性，重视民族历史文化的价值，回应时代问题、探索中国历史发展和人类社会演进的规律等成为史学研究的鲜明特征和治学路径，历史虚无主义基本销声匿迹。
改革开放以来尤其是进入新时代以来，历史虚无主义得以复生：首先，国 内发展不平衡不充分引发的社会问题和矛盾纵横交错，民众的价值追求和思想
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观念日益多元化；其次，国际敌对势力对我国思想渗透的力度不间断地去加强，方法 手段更加多样且隐蔽；再次，西方后现代主义史学在中国史学界悄然蔓延。虽然后现代主义史学的理念方法有助于丰富史学研究的主题和内容，但它极易滑向历史相对主义和唯心主义，对国内马克思主义史学的主流地位形成了一定挑战。该史学流派以〞解构〞为显著特征，疑心并批判现存的一切体系、标准和原则。比方，否认历史的客观性和真实性，认为人们创造的历史都经过了历史学家的阐释和编织，有多少种阐释和编织的方式就有多少种历史，〞选择某种有关历史的看法而非选择另一种，最终的依据是美学的或道德的，而非认识论的〞，等等。在上述因素作用下，历史虚无主义死灰复燃，在社会各领域尤其是网络空间猖獗一时。其主要表现形式就是以未经辨析的零星史料甚至野史杂闻为依据，肆意对中国历史尤其是党史和新中国史进行解构、歪曲、污蔑和诋毁。尽管表现形态千汇万状，但望表知里，历史虚无主义本质上是一种政治思潮。它站在唯心主义的立场对历史进行虚构、想象和推导，通过人为制造历史结论来遮蔽和篡改历史真相，企图模糊中国历史尤其是近现代史的主题主线， 诱发对党的领导和中国特色社会主义发展道路的质疑。任由历史虚无主义传播扩散，必将动摇社会主义中国的立国之本和党的执政之基。
二、批判历史虚无主义的着力点 1 1 ．构建〞四史〞学习教育常态化机制，贯彻落实习近平总书记关于学好〞四史〞的重要论述精神。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史记录着百年来党坚持和创新马克思主义理论、推进社会主义制度自我完善和发展的全过程，饱含着党领导全国人民进行革命、建设和改革的所有经验和不足，是中国共产党人和中华民族全体成员的共有精神家园和聪明才智宝库。党的十八大以来， 习近平总书记反复指出历史是最好的教科书，从号召学习〞两史〞逐步提升为学习〞四史〞，并作了大量富有思想性的论述，如要牢牢把握中国共产党和近代中国历史发展的主要线索，深刻理解党的领导和社会主义制度是历史和人民的共同选择；要全面、辩证地看待历史人物；要正确认识社会主义建设和改革的历史成就，坚持〞两个不能否认〞等。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记着眼于大局和长远发展，进一步阐述了党史学习教育的重大意义和重点要求，明确了研究、学习和宣传党史的方向。这些论述集中展现了以习近平同志为核心的党中央的历史视野和政治聪明才智，说明了正确认识历史、把— 2 —
现实指导意义。要以习近平总书记关于学好〞四史〞的重要论述精神为指引， 在党员干部群体中间开展〞四史〞学习教育常态化的探索和实践。通过建立健全领导机制、规划机制、保障机制，充分调动党员干部学习〞四史〞的思想自觉和行动自觉，让党员干部在长期的学习体悟中逐步加深对〞四史〞的理解， 懂得尊重历史、重视历史，从历史中汲取前行的力量和信心。
2.
以唯物史观为根本遵循推进〞四史〞学术研究和推广普及。唯物史观是被实践反复证明了的唯一科学的历史观，也是党领导人民开展革命和建设事业的根本思想指南，〞在革命、建设、改革各个历史时期，我们党运用历史唯物主义，系统、具体、历史地分析中国社会运动及其发展规律，在认识世界和改造世界过程当中不间断把握规律、积极运用规律，推进党和人民事业取得了一个又一个胜利〞[4]。批判历史虚无主义必须坚决站在唯物史观立场，围绕〞四史〞 中的重要人物、重大事件、重点问题，尤其是要在历史虚无主义言论频繁涉及的论题上展开定向学术研究。通过大批具备强大说服力、感染力和生命力的研究成果，完整且客观地呈现〞四史〞的主题和主线、主流和本质，牢牢掌握〞四史〞的叙事权、话语权，痛击历史虚无主义的谬妄言论。要将推广普及和学术研究并重。在坚持史学原则和标准的根底上，利用网络新媒体、新平台等将优秀的学术成果及时转化成为人民群众喜闻乐见的、高质量高水准的短视频、纪录片、宣传片、通俗读物、小册子、网络文章等资源，转化为大中小学学习〞四史〞的权威资料，促进〞四史〞走进日常生活、走进各类课堂，实现群众化、通俗化。通过〞四史〞的推广普及，逐步提升人民群众整体、联系、辩证地分析历史现象、事件、人物和规律的能力和抵御历史虚无主义侵蚀的免疫力。
3.
营造自发抵抗历史虚无主义的网络 秩序。一要加强〞四史〞新媒体平台
建设。一方面，着力建设假设干历史类尤其是党史、新中国史大型专项网站，真正以人民群众为中心进行科学设计和专业管理，克服以往同类网站存在的信息量小、更新缓慢、内容枯燥等问题。将这些网站打造成为人民群众衷心喜欢、乐于浏览的传播正确历史认知的网络主渠道和主阵地。另一方面，从专业历史研究人员和业余历史爱好者中吸纳、培养一大批素质高、能力强、熟悉网络文化环境的历史类写手。在充分尊重历史的根底上，让他们灵活运用流行的网络语言、图像、视频及其他具备吸引力、感染力的表现手法，紧密围绕历史重大问题和社会关切问题进行精心创作。充分利用论坛、微信、微博及
APP等多 媒体平台，及时推送正能量、高质量的作品，不间断增强正面舆论影响力。
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完善网络监管体系。落实网络平台主体责任，对于涉及历史虚无主义的不良信 息和不法行为进行严肃处置、处分。充分发挥国家网信办〞涉历史虚无主义有害信息举报专区〞等平台的作用，提升网民网络守法意识和参和网络整治管理的积极性和兴趣，自觉对历史虚无主义言行进行曝光和上报。
4 4 ．一直不间断开展高校〞中国近现代史纲要〞课程教学改革，引 领大学生群体树 立大历史观和正确党史观。〞中国近现代史纲要〞课是对大学生进行近现代史、党史教育的主课程，承当着引导疏通学生深刻领会人民如何选择了马克思主义、中国共产党、社会主义道路和改革开放的重要任务。促进〞中国近现代史纲要〞 课教学改革，提升教学效果，能够有效提高大学生分辨历史黑白是非、自发抵抗历史虚无主义的能力和觉悟。在教学内容方面，要吃透弄准2021年版新教育材料的新变化，在此根底上以党中央重大决策安排、舆论热门话题及学生关切问题为切入点，优化整合专项教学内容，提升课程的创新性、实效性和感染力。在教学模式方面，要勇于探索聪明才智教学工具的使用，创新混合式教学方式。教育材料中的根底知识、比较琐碎的历史人物和事件可以放在线上教学平台，由学生灵活利用时间学习掌握。而线下课程的教学目标追求一定的高阶性、挑战度，主要讲授教育材料重难点内容，同时利用各类翻转课堂形式开展合作式、探究式、商讨式学习活动，充分发挥学生主体作用，让学生在深度学习和思维碰撞中真正理解〞四个选择〞。此外，要积极开展实践教学活动、丰富实践形式，教学系统可以引入AR、VR虚拟仿真技术，复原南昌起义、遵义会议、淮海战役等历史 — 4 —
对历史虚无主义的三维批判 广西师范大学马克思主义学院 黄艳芳 一、历史虚无主义的基本表征 〔一〕否认中国特色社会主义道路的历史必然性
道路决定方向，旗帜关乎未来。举什么旗，走什么路，关系到我们党的生存和发展。中国特色社会主义道路是中国共产党团结带着全国各族人民在革命、建设和改革历程中探索出来的符合中国国情的道路，是实现中华民族伟大复兴〞中国梦〞的必由之路。历史虚无主义者认为：中国不适合走社会主义道路；帝国主义侵略中国有利于中国经济的发展，中国要实现现代化，应选择西方资本主义道路；中国因为〞革命〞造成经济发展滞后、政局动乱不安、人民流离失所等后果，不利于走上现代化道路，因此，中国应该〞停止革命〞。历史虚无主义企图割裂中国改革开放前30年和改革开放后40年的关系以及所取得的成就， 瓦解当代中国社会主义道路发展的历史依据及现实依据，以否认社会主义制度和中国特色社会主义道路的历史必然性，消解人民群众对中国特色社会主义道路的信心。
〔二〕否认中国...
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