英语辩论赛辩题一、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评委团成员和比赛规则二、正方领队发言，反方领队和选手回避反方领队发言，正方领队和选手回避三、辩论阶段1、开下面是小编为大家整理的英语辩论赛辩题8篇,供大家参考。
英语辩论赛辩题篇1
一、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评委团成员和比赛规则
二、正方领队发言，反方领队和选手回避
反方领队发言，正方领队和选手回避
三、辩论阶段
1、开篇立论阶段（共5分钟）
阐述各方观点立场
正方一辩首先发言时间二分三十秒
反方一辩发言时间二分三十秒
2、攻辩阶段（共9分钟）
正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
正方一辩攻辩小结一分三十秒
反方一辩攻辩小结一分三十秒
3、自由辩论阶段（共10分钟）
自由辩论双方各累计时间五分钟
4、总结陈词阶段（共6分钟）
正方四辩首先发言三分钟
反方四辩发言三分钟
四、观众提问，评委团评分
五、评委代表分析赛情，公布比赛结果
六、辩论赛结束，退场
英语辩论赛辩题篇2
选手及裁判在通知的时间或之前到达比赛场地，如因特殊原因不能参加，应提前告知负责人，在征得对手以及负责人的同意后可商议补赛时间。在比赛开始15分钟后仍未到达的队伍，视为弃权，对手直接晋级；
比赛于19:00正式开始。主持人介绍规则，工作人员请选手抽签决定正反方，请评委代表抽签决定本场题目。主持人宣布题目并开始15分钟倒计时，选手利用此15分钟进行准备，期间可以与队友自由讨论。15分钟计时停止后，选手关闭通讯设备，主持人宣布比赛开始。
第一轮：正方一辩，反方一辩，正方二辩，反方二辩按顺序分别陈述观点，每人限时3分钟；
第二轮：双方轮流攻辩，每队各有7分钟的自由发言时间，由正方开始发言。期间可以补充之前的观点或向对方提问，对方亦可以拒绝回答，每队剩1分钟时提示一次。当一队时间用尽则进入下一轮；
第三轮：双方各派一名代表总结陈词，限时3分钟（剩半分钟时提示一次）；
总结陈词完毕后，选手需离开比赛场地，由评委商议比赛结果；
结果商议完毕后，选手回到各自场地，评委可决定是否进行点评，点评完毕后主持人宣布比赛结果，本场比赛结束。
比赛规则
初赛：根据短信报名顺序决定初赛分组，选手于比赛当日通过抽签决定正反方及辩题；
复赛：初赛胜出的各组选手在比赛结束后通过抽签决定复赛对手；选手于比赛当日通过抽签决定正反方及辩题；
半决赛：复赛胜出的选手在比赛结束后通过抽签决定半决赛对手，选手于比赛当日通过抽签决定正反方及辩题；半决赛胜出的两队进入总决赛，落败的两队进入三、四名争夺战；
决赛当日选手通过抽签决定正反方及辩题；先进行三、四名争夺战，再进行总决赛，最后进行颁奖典礼；
初赛及复赛的评委由大二学生、辅导员担任，半决赛及决赛中的评委由外教担任，评委组人数始终为单数。比赛采用评委评议决定胜负的办法，裁决结果由评委组决定，最终解释权由学实部所有。
英语辩论赛辩题篇3
英语辩论的流程与规则
（一）流程
议会制英语辩论的比赛规则因国家、地域不同而发生相应的变化，但其“论证一个问题的必要性与可行性”的核心内涵不会改变。因此，上文提到的英式、美式以及 全亚模式间的区别也更多体现在人数安排以及个别环节的细微差别上。其中。美式议会制英语辩论因其规则程序上的简单明了而成为议会制英语辩论初学者的入门模 式。下面，笔者就以美式议会制英语辩论为例，简要介绍一下其流程、规则与特点。 标准的美式议会制英语辩论一般有正反两支队参加，每一方各两人。另外，还有一个主持人（Speaker/Moderator）以及评委与听众。在议会制英 语辩论的想象空间里，以上所述的这些人就构成了就一项国家大事进行讨论与论辩的议会。正方队伍就是想象中的政府方，其职责在于提出当天要讨论的具体议题 （Case）。并由一辩就该议题的必要性以及可行性展开框架式的论述。时间7分钟；正方二辩则负责在反方一辩陈词结束后对反方观点进行批驳，并花主要精力 为本方一辩的框架式论述提供具体详实的实证性辩护。时间8分钟。相对地，反方一辩则要就正方一辩所提出的必要性以及可行性进行驳斥。并提出本方观点的框架 式论述，时间8分钟。反方二辩则也要像正方二辩那样负责批驳对手观点并进一步具体论证本方一辩的框架式论述，时间8分钟。在以上四轮发言中。议会制英语辩 论还设定了颇具挑战性的“质询申辩”（PoI）。即。在每轮演讲的一分钟以后及最后一分种之前，相对方都可以针对发言者的陈述提出即时性的问题或申 辩，时间限在15秒以内。四轮发言结束后，由反方（通常为一辩）开始4分钟的批驳性总结陈词。而正方（也通常为一辩）则在其发言结束后进行s分钟的总结陈 述。在这两个总结期间。不允许对方提任何POI。
（二）规则
第一。比赛将由一名计时员严格把握时间。禁止双方超时陈述。计时员在每段陈述开始一分钟后以及最后一分钟前。都会给辩手相应的提示。
第二。辩手发言时可以参考自己所做的要点提示。但不可以参看自己赛前收集的各类资料。
第三。发言的辩手有权接受也可拒绝对手的POI，但不可全都回避。
PoI的提出要严格限定在15秒内。在前四轮陈词的保护时段（第一秒及最后一秒）以及总 结阶段都禁止PoI的提出。
二、英语辩论的缘起与发展
最早的议会制英语辩论出现在19世纪英国牛津大学、剑桥大学的学生辩论协会中，其主要模仿借鉴了英国下议院的辩论模式。随着英语交流的国际化。议会制英语辩论作为一种文化现象得以迅速推广。以WUDC、IDEA、AIDA、AP。DA、CUSID①为代表的各种类型的议会制英语辩论组织开始遍布世界各地。
今天，议会制英语辩论已发展成为世界范围内大学校际英语辩论赛的主要形式。其赛制与规则也因地域文化的差异而发生些许变化。现存的几大形式主要有：英式辩 论国、美式辩论、全亚模式辩论。
其中。英式辩论有四支队参加，正反方各两支队。每支队2人；美式辩论则只有两支队。每队2人；全亚模式则有6人参加，每队 3人。议会制英语辩论在发展初期主要在英美等国大学的校际比赛中进行。它在亚洲国家的起步较晚，具有历史意义的第一届全亚大专英语辩论赛1994年才在新加坡南洋理工大学成功举行。然而。这个名日“全亚大专英语辩论”的比赛当时只是新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾等东南亚国家问的比赛。中国、日本、韩国 等东北亚国家则未见其踪。直到20xx年5月。随着第25届世界大专英语辩论赛在马来西亚的成功举行，议会制英语辩论才真正成为一项在亚、非、美、澳、 欧广为普及的国际赛事。
三、英语辩论进入高级英语口语课堂的重要意义
（一）高级荚语口语教学需要国际规范与国际视野
关于高级英语口语教学，国内近来有不少教学论文都不同程度地谈及英语论辩教学。然而，其中不少关于英语论辩的论文却多以中文辩论为模本进行英语翻版或以个 人臆想进行主观创造，缺乏一定的规范性与国际视野。20xx年5月。笔者曾以教练身份带队参加第十二届全亚大专英语辩论，同去的还有一支国内一流大学的辩 论队以及三支由全国英语演讲比赛的获奖选手组成的代表队。由于平时缺乏系统规范的英语论辩训练，比赛的结果自然是我们负多胜少。即使与同为EFL（英语作 为外国语）国家的泰国、韩国队较量，我们的选手也鲜有胜算。笔者不禁想：若干年后这些参赛的大学生也许就要代表各自国家，为捍卫各自民族的利益与尊严。在 各种外交场合宏辞论道。到那时，我们的胜算又会有多少呢？ 忧虑之余，笔者不禁想起著名西方修辞学专家刘亚猛教授关于我国外语教育的一段谈话：“我觉得就国家当前的发展而言，我们急需的是那种能使用外语应对和说服 并按照自己的意愿尽可能改变对方的看法和态度的人才。在任何领域，出于任何目的。的对外交往。要想取得成效，都非有这种能手不可。”刘教授的这番话一针见血 地指出了当下培养具有跨文化说服能力的英语论辩人才的紧迫性。 的确，我们的英语口语教学应该要转换一下思路了。传统视野中的英语口语教学一直将英语语音、语调的标准奉为口语优秀的首要前提。这一要求一方面使那些有地 方口音的英语爱好者对口语学习望而却步；另一方面也使一些人过于刻意地模仿洋腔洋调，却忽视了说话的内容，往往言之无物。缺乏敏锐深刻的思辨。于是，有报 道称。国内的一些博士生在参加国际学术会议的小组讨论时，往往只会简单的YES或NO的英文应对，满肚子的话语观点却无法言表。新时代与新形势要求我们的 高级口语教学能真正定位于有跨文化说服能力的人才培养上，而这种人才培养显然离不开高级口语阶段的英语论辩教学。因此。在当前国内英语论辩教学尚不规范的 情况下。将议会制英语辩论引入国内高级英语口语课堂无疑是非常必要的。
（二）议会制英语辩论的特点决定了它对高级英语口语教学的积极意义
独特的辩题与创新思维的发展 议会制英语辩论的辩题（Motion）一般以一项议案的形式出现，因此在每个辫题中都会有“This house”的固定开头。这里的“This house”不一定就指某国家的政府或议会。在国际议会制英语辩论比赛中。由于参赛选手来自不同国家。有着不同的社会背景，因此这些比赛中的“This house”一般指当场比赛的所有听众以及裁判或想象中的联合国决议机构。这一点也正体现了国际场合的议会制英语辩论作为一种跨文化说服的文化现象与西方 议会辩论的区别。议会制英语辩论的辩题一般分为封闭式、半封闭式和开放式三种。其中。半封闭式与开放式辩题对培养辩手的创新思维能力颇有益处。 封闭式辩题不需要辩手将辩题定义缩小。可直接将其用作当场辩论的具体议题（Case）；半封闭式指的是辩手可以对辩题的某些部分进行一定程度的定义与缩小；开放式辩题则要求辩手有更丰富的想象与更高的智慧，将辩题转化为一个巧妙的具体议题。
英语辩论赛辩题篇4
一、英语辩论赛流程
1、主持人致辞：宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手及正反方所持观点等；介绍评委等。
2、比赛阶段：比赛由正方和反方组成，双方各2名选手，选手可自行分工，分别担任一辩、二辩。辩论具体进行过程如下：
（一）阐明立场阶段（2分钟）：由双方一辩进行观点说明。也就是辩论双方针对辩论赛主题进行观点阐述。
（1）正方一辩发言（1分钟）第1分钟结束时——举牌提示，最后15秒——举牌提示。
（2）反方一辩发言（1分钟）第1分钟结束时——举牌提示，最后15秒——举牌提示。
（二）攻辩阶段（2分钟）：
(1）正方二辩选择反方二辩（1分钟）提问时间为10秒，回答时间为50秒。
(2）反方二辩选择正方二辩（1分钟）同上
（三）自由辩论阶段（2分钟）：时间是双方各2分钟。由正反双方（四个辩手均可发言）自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主持人提出不发言。
（四）讨论时间（2分钟）：在讨论时间内，观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节主要是增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
（五）结辩陈词阶段（2分钟）：由双方2辩进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
(1）反方2辩总结（1分钟）最后15秒——举牌提示。
(2）正方2辩总结（1分钟）最后15秒——举牌提示。
3、主持人致辞：比赛结束。
二、比赛阶段注意事项：
1、发言者必须在规定的时间内完成自己的发言；
2、在辩论时不要随意打断别人的话；
3、尊重主持人及评委的评判；
4、在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡；
5、时间提示：最后15秒时，举牌提示，时间结束时，铃声提示。
英语辩论赛辩题篇5
一、英语辩论赛流程
1、主持人致辞：宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手及正反方所持观点等；介绍评委等。
2、比赛阶段：比赛由正方和反方组成，双方各2名选手，选手可自行分工，分别担任一辩、二辩。辩论具体进行过程如下：
（一）阐明立场阶段（2分钟）：由双方一辩进行观点说明。也就是辩论双方针对辩论赛主题进行观点阐述。
（1）正方一辩发言（1分钟）第1分钟结束时——举牌提示，最后15秒——举牌提示。
（2）反方一辩发言（1分钟）第1分钟结束时——举牌提示，最后15秒——举牌提示。
（二）攻辩阶段（2分钟）：
(1）正方二辩选择反方二辩（1分钟）提问时间为10秒，回答时间为50秒。
(2）反方二辩选择正方二辩（1分钟）同上
（三）自由辩论阶段（2分钟）：时间是双方各2分钟。由正反双方（四个辩手均可发言）自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主持人提出不发言。
（四）讨论时间（2分钟）：在讨论时间内，观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节主要是增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
（五）结辩陈词阶段（2分钟）：由双方2辩进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
(1）反方2辩总结（1分钟）最后15秒——举牌提示。
(2）正方2辩总结（1分钟）最后15秒——举牌提示。
3、主持人致辞：比赛结束。
二、比赛阶段注意事项：
1、发言者必须在规定的时间内完成自己的发言；
2、在辩论时不要随意打断别人的话；
3、尊重主持人及评委的评判；
4、在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡；
5、时间提示：最后15秒时，举牌提示，时间结束时，铃声提示。
英语辩论赛辩题篇6
一、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评委团成员和比赛规则
二、正方领队发言，反方领队和选手回避
反方领队发言，正方领队和选手回避
三、辩论阶段
1、开篇立论阶段（共5分钟）
阐述各方观点立场
正方一辩首先发言时间二分三十秒
反方一辩发言时间二分三十秒
2、攻辩阶段（共9分钟）
正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩一分三十秒
正方一辩攻辩小结一分三十秒
反方一辩攻辩小结一分三十秒
3、自由辩论阶段（共10分钟）
自由辩论双方各累计时间五分钟
4、总结陈词阶段（共6分钟）
正方四辩首先发言三分钟
反方四辩发言三分钟
四、观众提问，评委团评分
五、评委代表分析赛情，公布比赛结果
六、辩论赛结束，退场
英语辩论赛辩题篇7
英语辩论的流程与规则
（一）流程
议会制英语辩论的比赛规则因国家、地域不同而发生相应的变化，但其“论证一个问题的必要性与可行性”的核心内涵不会改变。因此，上文提到的英式、美式以及 全亚模式间的区别也更多体现在人数安排以及个别环节的细微差别上。其中。美式议会制英语辩论因其规则程序上的简单明了而成为议会制英语辩论初学者的入门模 式。下面，笔者就以美式议会制英语辩论为例，简要介绍一下其流程、规则与特点。 标准的美式议会制英语辩论一般有正反两支队参加，每一方各两人。另外，还有一个主持人（Speaker/Moderator）以及评委与听众。在议会制英 语辩论的想象空间里，以上所述的这些人就构成了就一项国家大事进行讨论与论辩的议会。正方队伍就是想象中的政府方，其职责在于提出当天要讨论的具体议题 （Case）。并由一辩就该议题的必要性以及可行性展开框架式的论述。时间7分钟；正方二辩则负责在反方一辩陈词结束后对反方观点进行批驳，并花主要精力 为本方一辩的框架式论述提供具体详实的实证性辩护。时间8分钟。相对地，反方一辩则要就正方一辩所提出的必要性以及可行性进行驳斥。并提出本方观点的框架 式论述，时间8分钟。反方二辩则也要像正方二辩那样负责批驳对手观点并进一步具体论证本方一辩的框架式论述，时间8分钟。在以上四轮发言中。议会制英语辩 论还设定了颇具挑战性的“质询申辩”（PoI）。即。在每轮演讲的一分钟以后及最后一分种之前，相对方都可以针对发言者的陈述提出即时性的问题或申 辩，时间限在15秒以内。四轮发言结束后，由反方（通常为一辩）开始4分钟的批驳性总结陈词。而正方（也通常为一辩）则在其发言结束后进行s分钟的总结陈 述。在这两个总结期间。不允许对方提任何POI。
（二）规则
第一。比赛将由一名计时员严格把握时间。禁止双方超时陈述。计时员在每段陈述开始一分钟后以及最后一分钟前。都会给辩手相应的提示。
第二。辩手发言时可以参考自己所做的要点提示。但不可以参看自己赛前收集的各类资料。
第三。发言的辩手有权接受也可拒绝对手的POI，但不可全都回避。
PoI的提出要严格限定在15秒内。在前四轮陈词的保护时段（第一秒及最后一秒）以及总 结阶段都禁止PoI的提出。
二、英语辩论的缘起与发展
最早的议会制英语辩论出现在19世纪英国牛津大学、剑桥大学的学生辩论协会中，其主要模仿借鉴了英国下议院的辩论模式。随着英语交流的国际化。议会制英语辩论作为一种文化现象得以迅速推广。以WUDC、IDEA、AIDA、AP。DA、CUSID①为代表的各种类型的议会制英语辩论组织开始遍布世界各地。
今天，议会制英语辩论已发展成为世界范围内大学校际英语辩论赛的主要形式。其赛制与规则也因地域文化的差异而发生些许变化。现存的几大形式主要有：英式辩 论国、美式辩论、全亚模式辩论。
其中。英式辩论有四支队参加，正反方各两支队。每支队2人；美式辩论则只有两支队。每队2人；全亚模式则有6人参加，每队 3人。议会制英语辩论在发展初期主要在英美等国大学的校际比赛中进行。它在亚洲国家的起步较晚，具有历史意义的第一届全亚大专英语辩论赛1994年才在新加坡南洋理工大学成功举行。然而。这个名日“全亚大专英语辩论”的比赛当时只是新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾等东南亚国家问的比赛。中国、日本、韩国 等东北亚国家则未见其踪。直到20xx年5月。随着第25届世界大专英语辩论赛在马来西亚的成功举行，议会制英语辩论才真正成为一项在亚、非、美、澳、 欧广为普及的国际赛事。
三、英语辩论进入高级英语口语课堂的重要意义
（一）高级荚语口语教学需要国际规范与国际视野
关于高级英语口语教学，国内近来有不少教学论文都不同程度地谈及英语论辩教学。然而，其中不少关于英语论辩的论文却多以中文辩论为模本进行英语翻版或以个 人臆想进行主观创造，缺乏一定的规范性与国际视野。20xx年5月。笔者曾以教练身份带队参加第十二届全亚大专英语辩论，同去的还有一支国内一流大学的辩 论队以及三支由全国英语演讲比赛的获奖选手组成的代表队。由于平时缺乏系统规范的英语论辩训练，比赛的结果自然是我们负多胜少。即使与同为EFL（英语作 为外国语）国家的泰国、韩国队较量，我们的选手也鲜有胜算。笔者不禁想：若干年后这些参赛的大学生也许就要代表各自国家，为捍卫各自民族的利益与尊严。在 各种外交场合宏辞论道。到那时，我们的胜算又会有多少呢？ 忧虑之余，笔者不禁想起著名西方修辞学专家刘亚猛教授关于我国外语教育的一段谈话：“我觉得就国家当前的发展而言，我们急需的是那种能使用外语应对和说服 并按照自己的意愿尽可能改变对方的看法和态度的人才。在任何领域，出于任何目的。的对外交往。要想取得成效，都非有这种能手不可。”刘教授的这番话一针见血 地指出了当下培养具有跨文化说服能力的英语论辩人才的紧迫性。 的确，我们的英语口语教学应该要转换一下思路了。传统视野中的英语口语教学一直将英语语音、语调的标准奉为口语优秀的首要前提。这一要求一方面使那些有地 方口音的英语爱好者对口语学习望而却步；另一方面也使一些人过于刻意地模仿洋腔洋调，却忽视了说话的内容，往往言之无物。缺乏敏锐深刻的思辨。于是，有报 道称。国内的一些博士生在参加国际学术会议的小组讨论时，往往只会简单的YES或NO的英文应对，满肚子的话语观点却无法言表。新时代与新形势要求我们的 高级口语教学能真正定位于有跨文化说服能力的人才培养上，而这种人才培养显然离不开高级口语阶段的英语论辩教学。因此。在当前国内英语论辩教学尚不规范的 情况下。将议会制英语辩论引入国内高级英语口语课堂无疑是非常必要的。
（二）议会制英语辩论的特点决定了它对高级英语口语教学的积极意义
独特的辩题与创新思维的发展 议会制英语辩论的辩题（Motion）一般以一项议案的形式出现，因此在每个辫题中都会有“This house”的固定开头。这里的“This house”不一定就指某国家的政府或议会。在国际议会制英语辩论比赛中。由于参赛选手来自不同国家。有着不同的社会背景，因此这些比赛中的“This house”一般指当场比赛的所有听众以及裁判或想象中的联合国决议机构。这一点也正体现了国际场合的议会制英语辩论作为一种跨文化说服的文化现象与西方 议会辩论的区别。议会制英语辩论的辩题一般分为封闭式、半封闭式和开放式三种。其中。半封闭式与开放式辩题对培养辩手的创新思维能力颇有益处。 封闭式辩题不需要辩手将辩题定义缩小。可直接将其用作当场辩论的具体议题（Case）；半封闭式指的是辩手可以对辩题的某些部分进行一定程度的定义与缩小；开放式辩题则要求辩手有更丰富的想象与更高的智慧，将辩题转化为一个巧妙的具体议题。
英语辩论赛辩题篇8
选手及裁判在通知的时间或之前到达比赛场地，如因特殊原因不能参加，应提前告知负责人，在征得对手以及负责人的同意后可商议补赛时间。在比赛开始15分钟后仍未到达的队伍，视为弃权，对手直接晋级；
比赛于19:00正式开始。主持人介绍规则，工作人员请选手抽签决定正反方，请评委代表抽签决定本场题目。主持人宣布题目并开始15分钟倒计时，选手利用此15分钟进行准备，期间可以与队友自由讨论。15分钟计时停止后，选手关闭通讯设备，主持人宣布比赛开始。
第一轮：正方一辩，反方一辩，正方二辩，反方二辩按顺序分别陈述观点，每人限时3分钟；
第二轮：双方轮流攻辩，每队各有7分钟的自由发言时间，由正方开始发言。期间可以补充之前的观点或向对方提问，对方亦可以拒绝回答，每队剩1分钟时提示一次。当一队时间用尽则进入下一轮；
第三轮：双方各派一名代表总结陈词，限时3分钟（剩半分钟时提示一次）；
总结陈词完毕后，选手需离开比赛场地，由评委商议比赛结果；
结果商议完毕后，选手回到各自场地，评委可决定是否进行点评，点评完毕后主持人宣布比赛结果，本场比赛结束。
比赛规则
初赛：根据短信报名顺序决定初赛分组，选手于比赛当日通过抽签决定正反方及辩题；
复赛：初赛胜出的各组选手在比赛结束后通过抽签决定复赛对手；选手于比赛当日通过抽签决定正反方及辩题；
半决赛：复赛胜出的选手在比赛结束后通过抽签决定半决赛对手，选手于比赛当日通过抽签决定正反方及辩题；半决赛胜出的两队进入总决赛，落败的两队进入三、四名争夺战；
决赛当日选手通过抽签决定正反方及辩题；先进行三、四名争夺战，再进行总决赛，最后进行颁奖典礼；
初赛及复赛的评委由大二学生、辅导员担任，半决赛及决赛中的评委由外教担任，评委组人数始终为单数。比赛采用评委评议决定胜负的办法，裁决结果由评委组决定，最终解释权由学实部所有。
