下面是小编为大家整理的2022年幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接，我们行动”活动方案（完整）,供大家参考。
学前教育宣传月 “ 幼小衔接, , 我们在行动 ”活动方案
按照 2022 年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案。
一、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、活动宗旨：
1.幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。
2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。
4.有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间：
2022 年 5 月 20 日至 6 月 20 日
四、活动地点：
幼儿园多功能活动室
五、活动前准备：
家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
六、人员分工：
1.大班级部主任 XXX 负责策划活动方案，XX 准备家长签到表；
2.副园长负责家长邀请函。
3.大班教师 XX 准备发言稿
4.XXX 负责家长会 PPT 的制作，园长负责音乐的准备，X园长主持幼小衔接家长会；
5.大班教师负责家长接待、签到和拍照；
6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生；
七、活动流程：
1.大班教师负责会场接待家长签到。
2.会前播放音乐等待家长。
3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
4.介绍本次活动的目的和流程。
5.小学一年级教师讲座。
6.班主任代表发言。
7.园长精彩讲座。
8.与家长交流(互动)
八、目标：
1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。
九、准备：
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
十、过程：
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在 XX 小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？(师幼共同
回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4.实践活动，学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动内容。
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）
学前教育宣传月 “ 幼小衔接，我们在行动 ”主题活动方案
按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。特制定本方案。
活动主题
幼小衔接，我们在行动
活动时间
2022 年 5 月 20 日至 6 月 20 日
一、教师工作方面：
1.学前思想准备：
通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2.身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火,玩电。
3.独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小
学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：
本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
第一入学前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的
物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等.为幼儿阅读、书写提供条件。
第二数学方面的渗透
通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、家长工作方面：
1.物质上的准备
家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法。
2.心理上的准备
心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心。
3.独立生活能力的准备
孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此,家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。
（1）培养孩子的独立意识
要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做,遇到问题和困难要自己尽量想办法解决。同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
（2）培养孩子生活自理能力
在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
（3）培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。
（4）培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能,会开关门窗、扫地、旅桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回玩具、图书和餐具等。
4.学习方面的准备
家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不退到、早退,遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊等。孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得，家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的.可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等。
5.身体方面的准备
（1）要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康。
（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质。
（3）鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，最后，为了认真做好幼小衔接工作，我班将开展如下活动：
①4 月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》
②4 月份组织幼儿参观新域小学;让幼儿初步了解小学的一日生活.
③5 月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良好的班风、学风。
④6 月份组织幼儿再次参观新域小学；幼儿学习情况、常规测试;照毕业照。
⑤7 月份大班毕业典礼。
最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个都能成为出色的小学生。
学前教育宣传月 “ 幼小衔接，我们在行动 ”主题活动方案
按照 2022 年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施，就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特制定本方案。
一、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、活动时间
2022 年 5 月 20 日至 6 月 20 日
三、幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要,有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。
以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接
班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。
第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。
第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控...
