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XX 县中小学幼儿园心理健康教育工作实施方案
为深入贯彻落实党的十九大精神，认真落实立德树人的根本任务，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）》和州教育局《关于进一步加强全州学生心理健康教育工作实施意见》（X 教德通〔202X〕76 号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提升学生心理健康素质为目标，把学生心理健康教育作为素质教育的重要内容，根据不同年龄段学生身心发展特点和规律，科学有效实施心理健康教育，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生身心健康和谐发展。
二、工作目标 （一）进一步健全完善全县中小学心理健康教育工作机制，突出抓好中小学心理健康教育课程建设、队伍建设、阵地建设、机制建设等重点工作，提高全县学生心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。
（二）引导学生学会学习和生活，正确认识自我，提高
自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境能力，培养学生健全人格和良好个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
三、工作原则 （一）坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展规律和特点及心理健康教育规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。
（二）坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。
（三）坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生特点和需要开展心理健康教育和辅导。
四、工作重点 （一）加强心理健康教育课程建设
1.开足心理健康教育课程。各中小学要严格落实心理健康教育课程规定，将心理健康教育纳入学校课程安排并认真组织实施。自 202X 年春季学期起，各中小学每班每 2 周开
设心理健康课不少于 1 课时，每学期不少于 8 课时。所需课时可在地方课程或校本课程中安排，心理健康教育专题活动课结合班队会统筹安排。确保实现州教育局提出的“202X 年全州中小学心理课程开课率达到 100%”的目标要求。
2.开好心理健康教育课程。各中小学开展心理健康教育课程要遵循学生身心发展规律和特点，突出积极心理导向，强化“生命教育”“挫折教育”，重视“生涯教育”“家庭教育”，以提高学生整体心理素质为主要任务。心理健康教育课以活动教学为主，可以采取团体辅导、个别辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、专题讲座等多种形式开展，但要防止单纯的心理学知识讲授，也要警惕过分娱乐化。
3.注重全员全程渗透心理健康教育。自 202X 年春季学期起，全县教师都应掌握必要的心理健康教育知识和技能，都要自觉地在各学科教学中遵循适合学生心理健康教育的原则，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。全体教师都要重注发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。班主任每学期至少开展一次以生命教育和法治教育为主题的班会课，增强学生调控情绪、承受挫折和适应环境的能力，使学生敬畏生命、正确对待挫折，培养学生健全快乐成长；学科教师要充分发挥所任学科中与心理健康教育紧密相关
的德育课程的作用，在学科教学中关注学生的心理成长，注重情感、志趣、意志等非智力因素的培养；所有教职工都要在各自岗位上关心关爱学生，用积极向上的榜样形象感染引导学生。要将心理健康教育与校园文化建设、班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，切实做到心理健康教育全员、全程、全覆盖。
4.多形式开展心理健康主题教育活动。各学校要在每年“5.25”心理健康日和“10.10”世界精神卫生日，认真制定活动方案，组织开展形式多样的心理健康主题教育活动，提高学生心理健康教育的实效性。中小学每学期利用黑板报、手抄报、宣传栏、校园广播等举办一期心理健康知识宣传教育专栏；通过国旗下讲话、主题班队会等举行一次心理健康教育知识主题教育；采取家长会、家访、微信群、QQ 群等开展一次面向家长普及心理健康教育知识。活动要融入生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀等内容加强对学生的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。
（二）全面推动心理健康教育阵地建设
1.建好用好雷中心理辅导中心。目前，XX 民族中学心理辅导中心已基本建成并投入运行。按照州教育《关于进一步
加强全州学生心理健康教育工作的实施意见》提出“对办学规模较小的学校，各县市要布局建设区域性心理健康辅导中心予以保障”的要求，将充分发挥 XX 民族中学心理辅导中心在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用，通过结对帮扶、跟岗学习、送教下乡等方式，为全县中小学特别是办学规模较小的学校提供个别咨询、团体辅导、心理行为训练、心理健康测评、心理干预等心理健康教育知识技能的指导和服务。
2.全面推动心理辅导室建设。自 202X 年春季学期起，全县各中小学要根据教育部印发的《中小学心理辅导室建设指南》等通知精神，结合学校实际，按照“一室多用、专兼结合”的原则建设好配置好心理辅导室。心理辅导室应在心理教师的专业指导下建设，位置选择应在相对安静又方便到达的非教学区建设，且楼层不宜太高，内部设计应符合学生的身心特点，环境要舒适、温馨、清静、安全，并配置相应的设备和资料。有条件的学校可结合学校实际拓展功能区域，实施心理健康测评、个体咨询与团体辅导等功能，并健全规范值班、预约、辅导、档案及转介等工作制度，保证每周开放时间不少于 5 小时，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质、预防和解决学生心理行为问题中的作用。力争到2022 年在校生 1000 人左右的中小学和乡镇中心校逐步建成标准化心理辅导室。
（三）加强心理健康教育队伍建设 1.逐步配齐专兼职心理健康教师。要深刻认识到心理健康教育工作的专业性，确保心理健康教师具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能。202X 年全县中小学应配备至少一名专职或兼职心理健康教师，力争到 2022 年学生规模在 1000 以上的中小学原则上配备至少一名专职心理健康教师。配备专职或兼职心理健康教师，可以通过校内编制调控招聘、岗位能力培训取得资质、东西部对口帮扶、走教支教、跟岗学习、学校结对支援等方式逐步充实，确保全县中小学专兼职心理健康教师配备全覆盖。已配有专职心理健康教师的学校不得将心理健康教育教师挪作它用。专职心理健康教师原则上应具备心理学相关专业本科学历。
2.强化心理健康教师队伍培训。从 202X 年起，县教育科技局将提升教师心理健康教育能力和心理疏导能力纳入县级教师培训计划，并视情适时组织开展培训工作。全县各学校也要将提升教师心理健康教育能力和心理疏导能力纳入学校（园）长、班主任、学科教师、团干部及少先队辅导员培训内容，纳入校本培训计划，并认真组织实施。各中小学要鼓励和支持具有相关学历但不具有专业资质的教师参加省、州教育行政部门组织的岗位能力培训并取得相应资质，不断提升学校专兼职心理健康教师专业水平，不断充实中小学心理健康教育师资力量。
3.推动开展心理健康教育教研活动。从 202X 年春季学期起，由县教研室统筹安排，充分利用 XX 民族中学心理辅导中心、名师工作室等平台，通过跟岗学习、送教下乡等方式，积极组织开展经验交流、公开课、观摩课、优质课等心理健康教育教研活动。通过教研活动引领，进一步提升全县教师特别是专兼职心理健康教师心理健康教育教学水平。
（四）健全学校心理健康教育工作机制
1.建立完善学校心理危机预警干预机制 。从 202X 年春季学期起，全县各中小学要“一校一案”建立学生心理危机预警干预工作机制，明确心理危机干预工作流程与职责。要常态化开展心理问题全面排查，学校每年春、秋季新学期开学初必须组织开展一次面向全体学生的心理排查，对有心理障碍的学生要建立台账并保密管理，根据心理状况及时加以疏导和干预；对有严重心理危机的学生，要及时通知其家长，协助家长做好教育、疏导、监控工作，并及时将学生按有关规定转介给相应的医疗机构进行诊治，转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。要加强特殊群体的心理辅导与咨询工作，各学校要重点做好家庭贫困学生、学习困难学生、情感困惑学生、言行异常学生、中考考生、留守儿童、进城务工人员子女、家庭变故、离异家庭子女、重组家庭子女、等特殊群体学生和问题学生的心理辅导与咨询工作，要针对个体情况开展相应的心理健康教育，帮助他们化解心理压力，
克服心理障碍，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响。要加强重点时段心理问题的排查与化解工作，各学校要加强对每年的季节交替、开学前后、放假前后、毕业生离校前后、考试前后等重要时段学生心理状况的监控，及时发现学生中存在的心理问题，开展相应的心理辅导和危机干预工作。通过团体辅导、个别谈心、集体座谈等形式，引导学生将自己的不良情绪以及想要寻求帮助的内容表达出来，与学生共同分析压力源和应对措施，努力把担忧、压力、焦虑的情绪转化为动力和信心。
2.构建家校协同共促学生心理健康机制。学校要加强与家长的联系与沟通，通过家长会、家访、微信、QQ 等渠道，向家长普及心理健康教育知识，积极宣传心理健康在人的发展中的重要性，指导家长树立正确的教育观念，关注孩子心理健康，掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。引导家长注重自身良好心理素质的养成，加强亲子沟通，自觉构建积极健康和谐的家庭环境；引导家长关注学生心理变化，关心、理解、呵护学生，切实做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。
五、组织保障 （一）加强组织领导。各中小学要高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育工作纳入学校年度工作计划，成立
工作领导小组，加强对本校心理健康教育工作的领导。制定具体的年度（学期）工作方案，明确工作任务，落实工作职责，认真组织实施。建立由分管校长领导，以专兼职心理教师为核心,班主任为骨干,全体教师和后勤管理人员共同参与的学校心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职，切实抓好抓实学生心理健康教育工作。
（二）落实经费保障。学校要统筹公用经费资金，保障心理健康教育的日常开支，着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。
（三）保障教师待遇。支持心理健康教育教师参加各级各类教师表彰奖励和职称评聘。将教师开展心理健康教育教学、个体与团体心理辅导、学生心理危机干预等工作，纳入教学考核评价、职称评聘的成果认定内容。将专职心理健康教师列入德育学科带头人和“心理名师”工作室建设评选系列。学校专兼职心理健康教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。心理健康教师享受班主任同等待遇。
（四）加强监督管理。将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系，定期开展督导检查，对未按要求开展心理健康教育工作的学校给予通报、督促整改和复查。
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