下面是小编为大家整理的2022年人教版4两位数减整十数、一位数（不退位）（全文完整）,供大家参考。
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》 原创不容易，【关注】，不迷路！
两位数减整十数,两位数减一位数(不退位) 教材第 53~56 页内容。
1.使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数的口算方法。
2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力。
3.通过分组学习,培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
1.掌握算理,能够正确计算两位数减一位数。
2.用竖式正确计算。
实物投影,小棒若干根,计数器。
1.口算。
35-2= 35-20= 29-6= 87-30= 64-40= 38-3=
老师出示主题图。
1.谈话引入。
老师:猴妈妈带着三只小猴去山上摘桃子,猴妈妈一共摘了 28 个桃子,中途三只小猴饿了,吃掉了几个桃子,最后只剩下了 7 个桃子,那么猴妈妈怎么知道三只小猴到底吃了几个桃子呢?同学们知道猴妈妈遇到什么难题了? 生:猴妈妈遇到的难题是三只小猴吃掉了几个桃子。
老师:谁能帮助猴妈妈解决这个难题呢? 生:吃掉了 21 个桃子。
老师:你是怎么知道的? 生:因为从总共摘的28个桃子里面减去剩下的7个桃子就是小猴吃掉的桃子数量。我列的算式是 28-7=21(个),所以三只小猴吃掉了 21 个桃子。
板书:
老师:你真聪明。
在这个教学活动中,对于两位数减一位数的口算方法,老师没有束缚学生的手脚,而是以学生原有的知识经验为基础,组织学生进行自主的探索性学习,大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述,并通过小组讨论、汇报等形式相互补充,这一环节尊重了学生的个性,体现了算法多样化,极大地激发了学生的学习积极性和主动性,使学生学得轻松愉快。
2.小结:我们来看一下刚才的这道口算题有什么特点?同桌商量一下。
生:是两位数减一位数。
老师根据学生的回答出示课题:两位数减一位数 老师:大家比较一下,它和前面学过的两位数减整十数在计算方法上有什么相同点。
生 1:都是减法,被减数都是两位数。
生 2:都是把两位数分成了整十数和一位数,如果减数是一位数,就从一位数里减,然后再和整十数相加;如果减数是整十数,就从整十数里减,然后再和一位数相加。(这一点如果学生找不到,老师要引导学生归纳得出) 老师:在今后的口算中,大家只要掌握了规律,相你一定能算得又对又快。
1.教材第 53 页“想想做做”第 1 题。
2.教材第 54 页“想想做做”第 2 题。
3.教材第 54 页“想想做做”第 3 题。
4.教材第 54 页“想想做做”第 4 题。
教材练习八思考题。
课堂作业新设计 1.27-5=22(只) 2.45-20=25(个) 3.35-4=31(棵) 4.(1)20+16=36(架) (2)36-20=16(架) 思维训练 小芳 教材习题 练习八 1.56 29 65
71 62 17
32 34 52 2.45 87 73 66 91 2
63 38 45 59 17 26 3.34 26 44 46 13 64 42 16 83 4.47-5=42(人) 5.和:78 77 96 58 差:34 13 25 43 6.57+2=59 88-3=85 36+20=56 69-50=19
7.略 8.66 15 88 52 82 32 9.26 38 41
两位数减一位数(不退位)的计算方法:用两位数的个位数去减一位,得到的差 和两位数的十位数相结合。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
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