下面是小编为大家整理的小学双减工作下作业设计探究,供大家参考。
- 1 - 小学"双减"工作下作业设计的探究 为贯彻落实关于加强义务教育阶段学校作业管理，提升学校作业的科学性、规范性和有效性，达到义务教育阶段学生作业"轻负高效"目标，真正落实"双减"和"五项管理"工作，华新小学做了积极的探究和践行。
一、全面调研，为作业"减负"提供科学依据 为科学合理推进作业减负，提高作业效率，学校在减负前进行了全方位的调研工作：1.前期全面调研校内作业布置情况，对以往的作业布置进行剖析。2.家校沟通反馈学生书写作业状况，学校对每个班级进行随机调查 15 名学生，了解孩子书写作业的习惯、时间及作业时的亲子关系。3.召开学生代表会议，学生反馈心声。作业的主体是学生，学生对作业的看法值得我们重视。4.召开各学科、各年级教师代表会议，听听他们从教学的角度看作业的减负工作。5.组建作业设计研究团队，由各学科各年级骨干教师、教学督导、学校领导为主要成员。
二、科学设计，为作业"减负"设计建新标 布置作业要求做到"三禁止"、"三控制"、"三加强"。
1."三禁止"：一是禁止把作业作为处罚学生的手段；二是禁止用作业抢占学生的课余时间；三是禁止布置简单重复性、机械性的作业。
- 2 - 2."三控制"：一是控制每天作业总量；二是严格控制非基础学科布置课后作业；三是控制周末和节假日布置的作业量。
3."三加强"：一是加强作业设计的把关。由各年级组统一把关，作业习题设计做到典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现"少而精"的原则，尤其要分层次布置作业。教研组长、年级组长加强作业设计的管理并集思广益，尝试设计适合我校学生特点的作业。二是加强练习册、习题集管理，只准学生使用教育主管部门统一规定的一种练习册。三是加强作业负担监控。做到每季度调查负担情况并进行评价，如召开学生座谈会、家长座谈会、问卷调查等，鼓励学生通过各种渠道向校长室、教导处反映教师作业布置的有关情况，作为教师年度考核评价依据之一。
三、积极践行，科学多样化作业设计案例 学校在积极探究下，目前形成了科学合理多样性的作业设计特色，主要分为：（分层分级）自主选择性作业、（学科融合）艺术性作业、（情境再现）表演性作业、（开拓思维）探究类作业、（生活应用）实践类作业。
（一）数学作业设计案例 1.实践操作性作业设计 如学习了"时、分的认识"后，让学生自制一个钟面，通过动手设计制作，加深对时针、分针的认识，了解钟面上一
- 3 - 大格是一时，一小格是一分，更加真实地体会到常用时间单位的进率是 60。学习了《年、月、日》后做一个年历，从中体会年月日有趣的排列，感受数学知识的应用之广泛。例如在学习了"分类"后，布置学生回家整理自己的房间和客厅；在学习了"统计"以后，布置学生回家统计家中桌椅的数量、电器的数量等等。
2.分层布置作业 学校把每日作业划分为三个层次：A 是基础知识训练；B是扩展知识应用；C 是问题解决。其中 A 为必选题，B 和 C为自选题，从数量、质量、形式上形成了一个生生平衡的状态，缓解了学困生的心理压力，提高了中等生和优等生的创造性和自信心。
3.表演性作业 低年级学生布置的第一道数学家庭作业就是"说"，即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。中高年级学生布置跟家长解说一道趣味数学题，家长给孩子评价。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学的学习。
（二）语文作业设计案例：
1.一二年级作业设计 A 类作业：（要求全班同学完成）
- 4 - 每天以语文教材为依据，布置朗读或者背诵重点语段的作业。例如优美的写景美文《雷雨》或古诗。
B 类作业：（学生按需求选做其一完成）
（1）词语接龙游戏；（2）拼音卡拼读游戏；（3）每天阅读一个小故事。
C 类作业：
（1）实践类：参与一样家务，然后说一句话表达自己参与劳动的感受。
（2）亲子类：亲子共同阅读一本书，可以一起表演，也可以画出来。
2.三至六年级语文作业设计指导 （1）朗读经典诗歌美文 A.古诗词朗诵 B.经典散文朗诵 （2）漫步世界名著花园 A.表演课本剧 五下第二单元为古典四大名著单元，老师挑选其中一篇适合演课本剧的课文，如第五课《草船借箭》、第六课《景阳冈》和第七课的《猴王出世》，排练课本剧，学生通过不同角色的表演深刻领会人物特点。
B.整本书阅读，写作品梗概 （3）走进历史传承文化 五下的第四单元与六下的第四单元都为历史革命学习
- 5 - 单元，如：《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》等，学生透过文字感受革命先辈抛头颅洒热血的牺牲精神。但纸上得来终觉浅，学校让学生走进博物馆、红色教育基地，去了解更多的革命故事，写一写观后感。
（4）拓展思维开展辩论 在学习两则文言文《学羿》《两小儿辩日》之后，可以在班级开展辩论会，给学生一个论题进行科学辩论。
四、家校联动，做"双减"下的素质"加法" 学校为落实"双减"和"五项管理"工作，将这两项工作有机结合并真正落到实处，提升学生学科素养，提高学生身心素质。学校还设计了家校作业联动本，家校作业联动本涵盖学科类作业打卡，体育锻炼打卡、阅读好习惯打卡、我爱劳动打卡、好习惯养成打卡、好睡眠打卡等。家校作业联动本联系了校内校外，调动了师生和家长全方位落实"双减"和"五项管理"工作的积极性。
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