下面是小编为大家整理的物理单元作业设计(声现象),供大家参考。
附件：《单元作业设计》
姓
名
普文荣
任教学科
物理 教材名称
人教版 单元主题 声现象 单元教学内容与要求
本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波，其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容，也是贯穿本章的一个核心内容。声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。本章主要讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识这些现象和它们应用，培养学生的观察、实验能力，激发他们对自然现象学习、研究兴趣。
单元作业的目标
1、让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。
2、了解声音靠介质传播，认识声音在不同的介质中的传播速度不同。
3、明白乐音的三要素:音调、响度、音色。
4.关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题。
5.关注学生对概念的理解，恰当考查知识与技能。
单元作业的设计与实施
第一课时作业：
1.人正常说话时的发声体为（ ）
A.嘴唇 B.舌头 C.牙齿 2.将耳朵贴在待时而动上，用于手指轻敲桌面，我们能听到清晰的敲击声，这个现象表明______可以传声。在水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______也能传声。
3.在实际生活中，人们常常利用回声来测量距离。一座高山，看上去很近，走了好久还走不到，“望山跑死马”就是这个道理。距离有多远呢？不妨请“应声阿哥”来帮个忙：对着高山喊，听一下回声，记下两声之间的时间间隔，就可以估计距离。如果一个人对着一座高山呼喊，经过 10s 后听到回声，那么我们可以断定（ ）
A.高山距人大约 1700m B.高山距人大约 3400m C.高山距人大约 170m D.高山距人大约 340m 4.一只轮船在海中以 20m/s 的速度前进，在行驶过程中鸣了一声笛，4s 后听到前面冰山返回的声音，问冰山离发声处多远？（v 声＝340m/s）
5.在敲响大古钟时发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是（ ）
A.人的听觉发生“延长” B.是大钟的回声
C.大钟仍在振动
第二课时作业：
1.某种昆虫飞行时翅膀每秒振动 10 次，则它振动的频率是______，属于______（选填“超声波”“次声波”或“声音”）
人们听到声音的响度大小（ ）
A.只与振动的频率有关 B.只与距离声源的远近有关 C.只与振动的幅度有关 D.与振动的幅度和距离声源的远 2.一则公益广告说到“有礼，不要声高”提醒我们在公共场所应该控制声音的____________ 3.小明听到室外轻柔的歌声“长亭外，古道边……”，便判断说：“这是小芳在唱歌”。这体现声音特性中的（ ）
A.振幅 B.音调 C.响度 4.探究声音的特征：
⑴如图甲用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的______；实验时用力越大，听到的鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得结论：________________________________________
⑵ 如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到______（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持_______________________________________不变，改变____________；若用此装置探究“影区呼声音韵言的因素”，应保持__________________不变，改变________________________。
5.小李拎起水壶向暖水瓶中灌水，小张在一旁提醒他：“小李，快满了！”小李说：“你怎么知道的？”小张说：“听出来的。”小李迷惑不解，你知道小张是根据声音的哪个特性判断的吗？原因是什么？
第三课时作业：
1.在飞机失事搜寻过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪，它是利用声音可以在______中传播来工作的。同时也说明了声音可以传递______。若海水的深度是 7.5km，声音在海水中的速度是 1500m/s，则需经过______s 才能接收到信号。
2.如图所示，把点燃的蜡烛放在音箱前，当音箱发出声音时，烛焰来回摆动。此现象说明：声音可以传递______。
3.国际在线专稿 2010 年 04 月 03 日电:据德国《明镜》杂志网站消息，德国萨克森-安哈特州贝恩堡市一处废墟近日忽然惊现一个直径为 30 米、深度40 米的圆形大坑。
如下图所示。小明在圆心 A 点大喊一声，经过 6s 第一次听到回声。设空气中声速为 340m/s，圆形凹坑的直径为（ ）
A.510m B.1020m C.2040m 4.学校在“5·12”汶川大地震纪念日举行防震逃生演练，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，说明声波可以传递____________（选填“信息”或“能量”），声波通过______传到同学们耳朵中。
第四课时作业：
1.下列声音中属于噪声的是（ ）
⑴自习课上的喧哗声 A
⑵早读时的朗读声 ⑶唱歌时乐器的伴奏声 ⑷装修房屋时的电钻声 2.那些动听的、令人愉快的声音叫做______，其波形是______的。那些难听的、令人厌烦的声音叫______，其波形是______的。
3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50（ ）
A.mm B.cm C.dm 4.下列防治噪声的事例中，不属于从噪声的产生环节进行防治的是（ ）
A.摩托车安装消声器 B.道路两旁建隔音墙 C.学校附近禁止汽车鸣喇叭 D.在阅览室请勿高声喧哗 5.在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A.工人戴上防噪声耳罩 B.在道路旁设置隔声板 C.上课时关闭教室的门窗 D.在摩托车上安装消声器 6. “掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的______，又没有阻止声音的______。
单元作业的评价
良好 单元作业总结与反思
本次单元作业设计按照开放、高效的思路设计，尽量让学生通过理论联系实际，提高学生学习的效率。我经过严格的推敲，结合知识点的常考点、难易程度、知识点的联系性等要求，反复推敲，设计本次单元作业。教师上课时点拨其中的重点，讲解重
点内容时，让学生通过本次单元作业来巩固本章知识点。在整个教学过程中，让物理情境始终贯穿其中,让学生在一个良好的物理环境中去体会物理的现象。
注：模板仅供参考，可根据实际情况合理调整。
推荐访问:物理单元作业设计(声现象) 作业 单元 物理
