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本科毕业论文( ( 设计) )
题目：
朔城区中学体育教学中存在的问题及对策
学院：
体育学院
班级：
姓名：
指导教师：
职称：
助
教
完成日期：
2009
年
4
月
28
日
朔城区中学体育教学中存在的问题及对策
摘要：
学校体育教育工作是社会主义教育事业的一个重要组成部分，是提高我国国民素质，培养德、智、体全面发展的人才的基础工程，它与德育、智育紧密结合肩负为社会培养德、智、体全面发展的人才的历史使命。本文主要运用了访谈调查法对当前朔城区部分中学体育课教学中存在的对体育教学时间、重视程度及课程设置和体育设施等问题进行分析和研究，以揭示新形势下该地区中学体育课教学的现状，分析产生现状的原因，并在此基础上提出了解决这些问题的方法。
关键词：
朔城区中学 ； 学校体育；体育教学；体育锻炼
目
录
1 前言 ........................................................................................................................... （1）
2 研究的对象和方法 ................................................................................................... （1）
2.1 研究对象 ............................................................................................................ （1）
2.2 研究方法 ............................................................................................................ （1）
3 体育课教学现状及分析 ........................................................................................... （1）
3.1 体育教学时间 .................................................................................................... （1）
3.2 体育教学重视程度 ............................................................................................ （2）
3.3 体育课程的设置及体育设施 ............................................................................ （3）
4 对策研究 ................................................................................................................... （4）
4.1 转变观念，提高认识，务实搞好学校体育工作的思想基础 ......................... （4）
4.2 加强体育基础知识教学和教师培训工作 ........................................................ （5）
4.3 加强体育师资队伍建设，提高体育工作质量 ................................................ （5）
4.4 加大资金投入，改善体育设施建设和体育教师的待遇 ................................ （5）
5 结论与建议 ............................................................................................................... （6）
5.1 结论 .................................................................................................................... （6）
5.2 建议 .................................................................................................................... （6）
参考文献 ....................................................................................................................... （7）
1 1 前言 学校体育工作是社会主义教育事业的一个重要组成部分，是提高我国民素质，培养德、智、体全面发展的人才的基础工程，它与德育、智育紧密结合肩负为社会培养德、智、体全面发展的人才的历史使命。学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，它对促进社会精神文明建设有积极的作用。
通过对朔城区部分中学体育课教学中存在的问题和不足进行分析和研究，以揭示新形势下该地区中学体育课教学的现状，分析产生现状的原因，为改善学校体育课教学环境和促进人才的培养提供一些建议和帮助。
2 研究的对象和方法 2.1 研究对象 本文通过对朔城区五所高中的教师和学生访谈调查，其中走访的学校有朔州市第二中学、朔城区一中、朔城区二中、占义学校、飞翔中学。访谈的教师为各学校的主管教学的主任、体育教研组组长和普通体育教师共 20 人，调查的学生为高一、高二、高三各年级男女学生随机各抽取 30 人，共 500 人。
2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法：
本人通过在图书馆和网上查阅与本论文相关的书籍文章和有关方面的资料，获得了一定的信息资源，为作者的论文写作提供了参考。
2.2.2 访谈调查法：
通过对朔城区部分中学教师和学生进行走访调查，取得了关于朔城区中学体育课教学中问题的第一手资料，初步了解了关于朔城区中学体育教学中存在的各种问题，并得到各位老师、学生的很多建议和意见，不仅为本论文提供了真实而有价值的资料，也为论文的撰写提供了很好的参考。
2.2.3 逻辑分析法：
对收集到的资料和相关学术论文进行归纳并结合自己的调查资料进行综合分析。
2.2.4 数据分析法：
采用 spssl0. 0 软件对相应的数据做常规数理统计。
3 体育课教学现状及分析 3.1 体育教学时间 3.1.1 应试教育的思想对体育锻炼时间的影响 中学体育是提高国民素质的基础工程，可是我们不少教育部门、学校、教师在办
2 学方向上任然死抱“应试教育”不放，片面追求升学率，忽视了体育工作，重智育轻体育，认为学生只要文化课成绩好，体育可以不要。因此在体育工作上，时间、人力、物力、财力都难以保证，在检查验收上，常常留于形式、走过场。朔城区多数中学，高三毕业班的体育课一律改为其他学科的辅导课，甚至高三毕业班学生享受不出操的“特权”，其目的是让出更多的时间给他们学习。这样学生体育锻炼的时间就被堂而皇之的剥夺。
3.1.2 利用课间活动时间训话、表彰 经过对朔城区内部分中学校的调查发现，由于课间活动时间是学生室外活动最集中的时间，各班级学生要求都到操场做课间操，因此此时段可以说是黄金时段，学校领导多抓住此次机会长时间地进行训话或是表彰大会，无形中剥夺了学生们进行体育活动的良好时间。
3.1.3 随意暂停课外活动时间 由于学校经常会有各种“上级检查”、“领导来访”、“兄弟院校参观”等活动，学校内也经常有一些活动和比赛，这样学生的课外活动时间就常常不能够得到保证，随意暂停课外活动时间而改为自习或打扫卫生。
3.1.4 利用体育课时间做其他事情 “阳光体育运动”的实施重点在学校，学校是保证体育教育的基础。而在调查中的多数学校中，或多或少地会出现利用体育课时间做其他事情的情况，如领导检查，大扫除，文化课自习等。
虽然现在各级教育行政部门非常重视学生体质问题，三令五申地要求学校要保证学生的体育课时间，但到了基层学校，还是会因为一些原因（面子工程）而影响到体育课时间的保证，文化课成绩看作是学校的生命线。
3.2 体育教学重视程度 3.2.1 学校制度对体育教学的重视程度 国家政策对学校体育教学的要求好，可现实中，由于片面追求升学率，在执行过程中大打折扣。通过调查发现，有些学校没有按要求开齐体育课，没有课间操和课外活动，学生除了学习还是学习，每天几乎都是“宿舍-教室-食堂”三点一线，作业负担太重，学校评比重重，要求教师苦教、学生苦学，时间要求精细，规章制度太多。在一些学校，体育工作组织领导不健全，往往把体育工作看作仅仅是体育教师的工作。因而对学校体育工作的管理混乱，职责不清，任务难以落实。
由于不少教育主管部门、学校领导办学方向偏斜，对教师的培训只限于数、理、
3 化、外、语、政等主要文化知识科目，对体育教师的在职培训却“束之高阁”。据了解，朔城区每年举办四五十次各类培训，近几年却没有一次体育专业的培训班，在职体育教师的知识日益老化，远远跟不上形势的发展需要，有不少教师在体育课和训练中连一些起码的示范动作都做不起来。不仅如此，不少学校还任意抽用体育老师去做学校保卫工作。
3.2.2 教师对体育教学的重视程度 由于经费、师资、认识上的偏差等因素制约，一些学校的体育教师兼职搞第三产业，学校的体育工作难以开展，质量极其低下。部分学校多呈现出“放羊式”或“自由式”教学，管理和组织不严密，教师重视程度不够，因而一些学生直至中学毕业也没有掌握体操、田径、球类等运动的基础知识和技能。
在调查中的一所中学的体育课上，老师清点人数时，发现少了两名学生，经问班长才得知，其中一个学生因没完成作业被班主任叫到办公室补作业而没到，另一个学生则是因出板报没到。像这样情况在各学校司空见惯，体育课被多数老师认为可上可不上，因此便会出现课上随意叫走学生的现象。
3.2.3 社会和家长对体育教学的重视程度 目前，“学而优则仕”的思想还比较严重，虽然国家大力提倡素质教育，然而社会和家长的观念仍是学习第一，却忽视体质的健康对学习的影响，往往孩子平时学习成绩优秀，可一遇到重要的考试或活动时，身体就吃不消，生病常有发生，抵抗力明显下降。常说“身体是革命的本钱”，有了好的身体，才能应付日常生活中的一切事情。
3.2.4 学生的体育锻炼意识 由于学校片面追求升学率，应试教育的指挥棒使学生喘不过气来，他们在压力下生存，在竞争中拼搏，在困苦中挣扎。在穷则思变的思想下，唯有力争在招生考试中一举成名才有出路。这样他们在升学的压力下，不得不放弃少年天性，不得不放弃各种活动。如此，学校的升学率高了，状元多了，可学生体制不合格也多了，没有主动锻炼意识的学生也多了，不重视学生体育锻炼的学校和领导就更多了。
3.3 体育课程的设置及体育设施 3.3.1 体育教学内容较单一，严重影响中学生对体育课的兴趣 体育课教学内容是依据《体育与健康课程标准》的要求与当地气候、环境条件、体育场地器材设施以及师资条件状况开设的。就目前调查结果显示：朔城区中学体育课教学内容主要有田径（跑步、跳远），篮球，足球，跳绳四项。而同时调查学生喜
4 欢的体育项目有：篮球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、跳绳、踢毽子、武术、拔河、舞蹈等。由于体育课主要的教学内容与学生喜欢的体育项目数量相比较，体育课开设的内容非常单一，而学生喜欢的却很多，因而出现以下结果，据学生问卷统计显示，在问到“学生是否喜欢体育”的问题时，有 80%的学生认为喜欢，同时问及学生“喜欢上体育课吗？”学生仅有 42.5%的认为喜欢。可见学生喜欢体育却不喜欢上体育课的主要原因是教学内容的单一所造成的。这种学习兴趣与学习内容的不相符很大程度上影响了学生参与体育锻炼的积极性。因而学生回答：“影响自身参加体育锻炼的主要原因之一是：锻炼的内容少，枯燥乏味，以及自己喜欢的体育项目少。”于是体育锻炼的最终教学效果必然受到影响。
3.3.2 学校体育设施无法达到政策要求 2001 年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“贯彻健康第一的思想，切实提高学生体质和健康水平。增加体育课时，并保证学生每天锻炼一小时体育活动时间。”然而在朔城区地区，由于体育教学基础条件差，教师数量、体育场地、器材等硬件条件跟不上发展的需要，这一增加体育课学时的规定只在有条件的个别中学开展。
3.3.3 学校体育资源的匮乏 改革开放以来，我国的基础教育得到很大的发展，但是国家及地方对教育投入任显不足。有些学校专供学生活动的场地很少，体育设施简单，像 400 米跑道的操场只有极个别有条件的学校才有，而且管理不完善，经费投入羞涩，体育设施严重老化。由于部分学校班级人数过多，体育教师和学生的比例达 1/50，而“阳光工程”中教师和学生的比例为 1/30，由此导致师资缺乏，而且专职体育教师甚少，课程和活动内容陈旧。体育教师的工资待遇明显低于其他学科教师，严重影响体育教师的工作积极性。
总而言之，关于朔城区中学体育课教学的现状问题比较突出，应该从各方面着手予以改变。
4 对策研究 4.1 转变观念，提高认识，务实搞好学校体育工作的思想基础 针对一些学校片面追求升学率，重德育，轻体育的思想认识，我们要组织广大的教师认真学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育和发展纲要》、《学校体育工作条例》、《中学生体育合格标准》等有关法律、法规，举办校长培训班等形式，广泛宣传搞好学校体育工作的重要性，培养全面发展的综合性人才，必须抓好体育工
5 作，不能轻视，更不能忽视，要切切实实地给与重视。
4.2 加强体育基础知识教学和教师培训工作 要改变体育教学中学校体育基础知识的教学不重视这一环节的关键在于体育教师。要求体育教师在思想上给予重视，并积极做好下列工作：
首先，在制定教学计划、教学进度和教案时，要安排一定的课时进行基础知识的教学，以室内体育为主。教师要学会应用各种电化教学手段，掌握先进的教学方法，充分利用各种多媒体进行教学；通过集体教研活动，把教材中的示范动作要领口诀化，提高语言的简练性、准确性、吸引性；加强体育教师组织教学能力和示范动作及综合能力的培训。
其次，积极主动地争取学校领导和班主任的重视和支持，把基础知识考试纳入期终考试科目；学生的考核成绩要单纯考核身体素质、运动能力转向“基础知识+身体素质+个人表现”的综合考核，以综合考核来评定学生的体育成绩；抓好“升学考试体育”和体育作为评选...
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