反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中9篇
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇1
第三单元备课教案
一、语言知识与技能
1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能；
3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。
5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；
6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；
7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意；
8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（文章结构）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。
二、文化意识
10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-（3）复习、整理归纳所学内容。
11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-（8）明确目标，制定计划，
11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。
四、情感态度
12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目标2
词汇：
pencil，book，eraser，box，
pencil-box，schoolbag，
dictionary，his，mine，
hers，excuseme，thank，teacher，about，whatabout，yours，for，
thankyouforhelp，welcome，
youarewelcome，
语言形式：
（1）Isthisyourpencil?
Yes，itis./No，itisn’t.
（2）Aretheseyourbooks?
Yea，theyare./No，theyaren’t.
（3）Whataboutthis
dictionary?
（4）Thankyouforyourhelp.
You’rewelcome.
（具体见grammarfocus）
词汇：
baseball，watch，
computer，game，card，
IDcard，hotebook，ring，
bag，in，library，ask，ask..for，find，some，classroom，e-mail，at，call，lost，must，asetof
语言形式：
1.同前面的语言形式。
2.Howdoyouspellit?
3.Asktheteacherforhelp.
4.Callmeat685-6034.
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇2
一、学情分析：
八年级2班级：93、94共有学生115人，两班学生基础参差不齐，一头一尾差别大，学习风气不好，学习态度很不端正，缺少上进的动力。另外，学生在情感态度以及学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。
本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。
二、目标
通过学习激发学生的学习热情，养成良好的学习习惯，有明确的学习方向，掌握一定的学习策略，能够真正学会用英语做事情。
力争使合格率有大幅的提升，同时注重优等生特别是尖子生的培养
三、提高教学质量的措施：
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力；
2、积极参与课堂改革，将学生充分调动起来；
3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生；
4、作业做到及时批改，发现问题及时反溃或单独辅导；
5、认真备课，认真指导，尽量提高四十五分钟的效率；
6、天天背诵课文中的重要语段，培养语感；
7、规定早读内容，加强监督，保证早读效果。
8、坚持单元检测的形成性评价制度，在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识；
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；
10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇3
第1课时 Unit 1 My name "s Gina （总第1课时）
Section A 1a—2c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you . What"s your name ? My name is ......
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇name ，clock
1、 认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2，、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛，展示（ 看谁总结的多， 写的准确）
学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.
1、 教师自我介绍，引导学生介绍自己.
A: Hello ， I am Gina ， What"s your name ?
B: My name is Alan .
2、小组竞赛， 两人一组，询问他人姓名，介绍自己.
3，、分角色朗读1A对话.
学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1，、听录音， 给1B 的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛， 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别， 如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1，、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
（一） 单项选择.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What"s C. Who D. which
2. Good morning ， Miss Wang ！ _____________！
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally ， What______ your name ?
A. am ，is B. is ， am C. is ， is D.am， am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______， What"s your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 写出下列单词的完全形式， 并写出汉语意思.
I"m _________ __________ what"s __________ ________
name "s ___________ __________
（三）写出下列单词.
时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________
（四）尝试翻译下列句子.
1. 见到你很高兴. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
（五） 根据情景补全对话.
A: Good afternoon ！
B: ____________________！
A； I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you ！
A: _______________________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握
第2课时 Unit 1 My name "s Gina.（总第2课时）
Section A （1a—2c）
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练读 写本课6个单词.
1.个人自渎，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二: 运用句型：What"s his / her name?
His / Her name is .... 进行自由交际.
1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.
my nane （ ） your name （ ）
his name （ ） her name （ ）
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.
A：Hello！ What"s your name?
B：My name is Gina.
A：Nice to meet you.
B：Nice to meet you，too.
A：What"s her name?
B：Her name is Jenny.
3.小组合作，练习自己的对话.
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三: 听听力完成2a，2b.
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力，给四幅图画编号.
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
讨论下面两句话如何用英语表达.
1.他叫Bob.
2.她叫Jenny.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
根据提示，完成下列问答.
_______ _______
What"s _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语.
（1）我的时钟 （2）你的问题
（3）他的名字 （4）她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
（1）_________ is your name ?
（2）Nice to m________you.
（3）His a _________is good.
（4）L______！ His clock is beautiful（漂亮的） .
三、选择
1. _______， What"s his name? His name is John Green.
A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK
2. She is a girl（女孩）.What"s ______ name?
A. her B. she C. she"s D.his
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
第3课时 Unit 1 My name "s Gina （总第3课时）
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、 学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、 个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查 单词读和写的情况.
3，、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.
学习任务二: 能运用句型:What"s your first name ?
My first name is....
What"s your last name?
My last name is...进行交际.
1、试读下列姓名，尝试总结归纳.
Gina Miller
First name :________ Last name: ________
完成 3a .（让对抗号在黑板上展示）
2、理解下列对话，两人合作练习.
A: Hello！ What"s your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What"s your first name ?
B: My first name is....
A: What"s your last name?
B: My last name is...
3、小组合作，练习自己的对话.
4、 对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1、 总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空.
1. Nice to meet ______（your）.
2. _____（she） name is Helen Black.
3. His family name _____（be） Mr Green.
4. ______（be） you Mr Green.
5. Hi， I _____（be） Lily.
（二） 据汉语完成句子
1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.
2. 她的名是什么? ____________________name?
3. 你好，我是杰克. Hi， ________Jack.
4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.
（三）根据上下文完成对话.
A: Hello！
B: ________！
A: I"m Gina，________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇4
Ⅰ.教学准备
1.教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。
2.学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标
1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil，book， eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
（2）句型：—Is this your pencil?Yes，it is.It"s mine./No，it isn"t.It"s his.
—Are these your books?Yes，they are./No，they aren"t.They"re hers.
4.训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点
（1）词汇：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
（2）句型：—Is this your pencil?—Yes，it is.It"s mine./No，it isn"t.It"s his.
—Are these your books?—Yes，they are./No，they aren"t.They"re hers.
Ⅳ.教学难点
让学生运用所学语言项目“Is this your pencil?Yes，it is.It"s mine./No，i t isn"t.It"s his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Greetings an d talking
1.教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2.建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。
建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。
For example：
T：What"s this in English?
S1：It"s a pen .
T：Spell it，please.
S1：PEN.
T：What color is it?
S1 ：It"s blue.
T：What"s that in English?
S2：...
建议2：教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。
For example：
T：This is my ruler.It"s red.That is my sister"s ruler.It is white.These are my brother"s keys.They are yellow.And those are my father"s keys.They are white.
Now answer the following questions：
1.What color is my sister"s ruler?
2.Is the red ruler mine?
3.Are the yellow keys my father"s?
Step 2：Leadin
建议1：Warm up
Learn the chant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；
名词前面常站岗，限定所属有功劳。
从而导入本课时要学习的语言项目“Is this your pencil?”。
建议2：利用实物导入：出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目“Is this your pencil?”。
For example：
T：What"s this in Eng lish?
S1：It"s a pen.
T：Is this your pen?
S1：Yes，it is.It"s my pen.（The teacher helps S1 say：It"s mine.）
T：Is that her pen?
S2：Yes，it is.It"s her pen.（The teacher helps S2 say：It"s hers.）
...
Step 3：Present the new words
建议1：教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品的名称，一分钟，看谁写的最多。写出最多者获胜。
建议2：教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品的名称。
For example：
T：Look at the pictures.Let"s play a game.Who can say them in English as quickly as possible?If you can，you will be the winner.Let"s begin.
S1：Pen，book，eraser..
Step 4：Practice the new words
1.训练学生拼读单词。
具体操作建议：先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学单词。
2.教师让学生看课本P13图片，将单词与图中物品配对。
T：P lease look at the pictures in your books.Can you match the words with the things in the picture?Write the letters next to the words.
Give the students 2 minutes to finish 1a.
Then ch eck the answers in class.
Step 5：Task
1.教师说这儿有一些学习用品，他们分别是谁的呢?下面有三个对话，请给对话编号。让学生听1b的录音，为对话编号。
2.让学生跟读1b的听力材料，然后让学生分角色操练1b部分的对话。
Step 6：Present the new sentences
建议1：利用Guessing game呈现本单元核心语言项目“Is this your pencil?”。
教师收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，让学生来询问同学，找出物品的主人。可以反复做这个游戏，来训练本课时所学的句型“Is this your pencil?”，同时也激发学生的学习兴趣。
For example：
T：Let"s play a guessing game.There are some things on the desk.Who can find the owners of them?Please come here and ask your friends.
S1：Is this your schoolbag?
S2：Yes，it is.It"s mine.
S1：Are these your books?
S3：No，they aren"t.They"re hers.
...
建议2：把学生分成若干小组，小组内同学利用自己的学习物品，进行本单元语言项目“Is this your pencil?”的操练。让学生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。
For example：
T：Please practice the sentence “Is this your...?” in your groups with your own school things.Pay attention to the use of “my，your，his，her，mine，his，hers”.
S1：Is this your dictionary?
S2：No，it isn"t.It"s his.Is that her eraser?
S3：Yes，it is.It"s hers.Are these your rulers?
S4：No，they aren"t.They are hers.Are those your pens?
S1：Yes，they are.They"re mine.
Step 7：Practice the new sentences
1.让学生根据1c的要求，先练习1b 的对话。
建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步的操练做好准备。
2.教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并让学生向其他学生展示他们的对话。
Step 8：Task
在练习完1c部分的对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练和巩固所学句型。
建议1：展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。
物品 pencil dictionary eraser books
物品主人 mine hers his mine
For example：
S1：Is this your pencil?
S2：Yes，it is.It"s mine.Is that your eraser?
S1：No，it isn"t.It"s his.Are these her books?
S2：No，they aren"t.They"re mine....
S1：...
建议2：Have a contest
把几个学生的学习用品混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为获胜者。挑选物品的同时，要求学生用英语说出：This is my...The...is mine.That is her/hi s.. .The...is hers/his.
T：I"ll put your things and your friends" things together.I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.The student who uses the shortest time will be the winner.
（Put the same number of the things together，and first ask them to pick out their own things and their partners" things.Then ask them to give a report，using the key words and target language.）
Step 9：Summary
本课我们主要学习了pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等单词，重点学习了“—Is this your pencil?—Yes，it is.It"s mine./No，it isn"t.It"s his.”这个句型。在下节课的学习中，我们会继续使用这个句型进行语言交际。
Step 10：Homework
1.Read the new words and the target language presented in this class .
2.According to your friends and their school things，write a report about the owners of the school things.
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Unit 3 Is this your pencil?
Section A 1a1c
Words Sentences
pencil
book
eraser
box
pencil box
schoolbag
dictionary
his
mine
hers —Is this your pencil?
—Yes，it is.It"s mine.
—Are these your books?
—No，they aren"t.They"re hers.
备课资料
知识讲解
—Is this your pencil?这是你的铅笔吗?
—Yes，it is.It"s mine.是的，它是。它是我的铅笔。
（1）此问句为一般疑问句。含有be动词的一般现在时的疑问句是把be 动词提到句首，句末加问号，肯定回答用yes，否定回答用no，be 动词的形式要由后面的名词来决定。
例如：这是你的橡皮吗?Is this your eraser?
这些是他的书吗?Are these his books?
（2）句中的your 为形容词性物主代词，翻译为“你的”，后面需要跟名词，句中的mine 为名词性物主代词，翻译为“我的……”，相当于形容词性物主代词加上名词，其后不需要再加名词。
例如：这是我的字典。This is my dictionary.
这本字典是我的。This dictionary is mine.
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇5
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：growup，computerprogrammer，cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，besureabout，makesure
能掌握以下句型：
①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobeabasketballplayer.
②─Howareyougoingtodothat?
─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.
③Whereareyougoingtowork?
④Whenareyougoingtostart?
⑤I’mnotsureaboutthat.
2）能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3）用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习一般将来时态的构成方式。
2）学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2.教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：
teacher，nurse，doctor，basketballplayer，runner，actor，actress…
2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobeabasketballplayer.
3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
Ⅱ.Presentation
1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：
computerprogrammer，cook，engineer，violinist，pianist，pilot，scientist，…
2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。
3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting，12isleastinteresting.
2.Trytorememberthenewwords.
Ⅲ.Game
1.Showsomepicturesinthebigscreen.
2.LetSsguesswhathe/shedoes.
3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.
Ⅳ.Listening
1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.
5.Showtheanswersonthebigscreen.
Ⅴ.Pairwork
1.LetSsreadthemodelwithapartner.
2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.
3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck（√）thecorrectboxesinthepicture.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:
“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”
“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”
“How”means“Howishegoingtodoit?”
“When”means“whenishegoingtostart?”
2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.
2.GiveamodeltotheSs.
3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.
4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:
①WhatdoesKenwanttobe?__________________________________
②Howishegoingtodothat?__________________________________
③WhatdoesAndywanttobe?____________________________________
2.Explainmainpointsintheconversation.
?TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人与海》。此处介词by为“由……所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun（鲁迅的一部短篇小说），themusicbyMozart（莫扎特写的音乐），paintingsbyVanGogh（梵高的绘画）等。
?Thenyoucanbeanythingyouwant！那么你就能当上你想做的人了。
此句的基本意思是youcanbeanything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，youwant用来修饰anything。
3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Homework:
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
--I’mgoingtobea/an…
--Howareyougoingtodothat?
--I’mgoingto…
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇6
【学习目标】
1.复习本单元重要词组和句型。
2.学习信件的写法。
3.练习写信件
【预习指导】自我预习：
rule 规则
obey rules 遵守规则 follow the rules 守规则
break rules 违反规定 don’t fight 不打架
have to 不得不；必须 arrive/be late for. . . 迟到
no talking 不许讲话 listen to 听-------
be strict with /in 对-----严格 be noisy /quiet 吵闹/安静
【 交流展示】
一、教材处理：
1，复习邮件的写法，复习情态动词的用法。
2，复习有关校规、家规的说法。
3，读本单元重要词组和句型。
【 知识反馈】
一. 单词变化
1.rule（复数）_________ 2.outside（反义词） _________ 3.wash（单三）__________ 4..get to （同义词）________ 5. late（反义词）________ 6.piano（复数） __________
二.单词填空
1.We have to wear sports shoes for g____________ class.
2.You’d better not break the r_______________.
3. ______________ （not fight ） with each other in the classroom.
4.We can eat in the d_______________ hall every day
5.Don’t run in the h__________ . It’s dangerous.
6.No _________（talk） in class！
7.Grace is wearing the school u_______________ today.
8.The girl often comes back early on s____________ nights.
9.What __________ your teacher look like? She is tall and thin.
10. ____________（read） in the sun is bad for your eyes.
三.选择填空
（ ）1.We can eat in the dinging hall. But we _______ eat in the classroom.
A. don’t B. didn’t C. can’t D. aren’t （ ）2.When Jim goes ________ the classroom the teacher is having class.
A. to B. in C. out D. into （ ）3.-_______ I take some photos in the hall? –No， you_________.
A. Can， can’t B. Must， mustn’t C. Could， won’t D. May， mustn’t （ ）4.Don’t forget________ me this evening.
A. to call B. call C. calls D. calling （ ）5.Don’t talk ________ in the library.
A. loud B. loudly C. low D. lowly （ ）6.I have _______ rules in my home. We have _______ homework to do today.
A. too many， too much B. too much ， many too
C. too many， much too D. much too， many too
（ ）7.-Can your brother swim? -________.
A. Yes， he can’t B. Yes， please . C. No， he can’t D. Yes， he does （ ）8.It’s raining all day ， so I ________ stay at home.
A. must B. have to C. must to D. can （ ）9.He’s never ________ class.
A. arrive B. late for C. arrive late D. late （ ）10.He has to _______ by 10:00 o’clock.
A. be in bed B. is bed C. stay bed D. lie bed
【 学后反思】
1.本节课的收获是______________________________________________
2.有待提高的是____________________________________________________
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇7
一、教学目标
1、知识目标
了解 “一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布 掌握“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）
2、过程方法目标： 阅读资料联系理解利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点 归纳分析共和国第一部宪法的性质
3、情感态度价值观 爱党情感“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然 唯物史观，全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成
二、教学重点
“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布
教学难点
1954年宪法的性质
三、教学过程
导入新课
组织学生回顾前一单元学过的线索。
教师讲授：毛泽东和周恩来从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满意的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大?如何赶上去?请同学们阅读第4课。
组织学生学习和探究新课
第一个五年计划
1计划编制前夕，我国的经济发展水平有什么特点?（仍然属于落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，而且不如印度。）
教师过渡讲解：为了迅速改变这种状态，党中央依据我们国家的实际条件，决定通过政府制定计划，从1953年到1957年集中力量发展重点项目，带动各行各业全面发展。这就叫做发展国民经济的第一个五年计划，简称“一五”计划。
2“一五”计划的基本任务是什么?（指导学生阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆：
a.集中主要力量发展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础；
b.相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业→与人民生活息息相关；
c.相应地培养建设人才→科技是发展工业的第一生产力，要靠人才来掌握。）
教师小结、过渡：由于“一五”计划的基本任务符合当时我国经济发展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的援助，所以取得了巨大成就。 [及时组织学生根据教师的讲解，完成《填图册》第7页第2题的答案。]
3“一五”计划取得哪些重大成就?（组织学生完成《填图册》第6页第1题第1个小题的答案：
a.先在课本第17页或地图册第8页上标注出重要企业、新建铁路和公路的位置，接着在填图册上完成答案。
b.教师在黑板上画出示意图，组织学生“对号入座”进行“接龙”活动。）
共和国第一部宪法的颁布
1 这部宪法是什么时候由什么机构颁布的?（1954年，第一届全国人民代表大会。）
2 宪法的主要规定是什么?（我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。）
3 它的颁布有什么历史意义?（由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。）
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇8
(一)活动背景
新年伊始，一场突如其来的疫情席卷中国，给全国带来了严峻的挑战。疫情当前，举国同心。在这场没有硝烟的战争中，各行各业的人挺身而出，众志成城，筑起了抗疫的钢铁长城。他们用牺牲自我的精神，负重前行，书写大爱诗篇，谱写感天动地的生命赞歌。
在这场没有硝烟的战争中，英雄用生命守护生命。作为小学生，我们应该学习英雄的精神，努力学习知识，不断增强本领，成为国家的有用之才!
(二)活动对象
小学高年级学生
(三)活动目标
1、通过音频、视频、图片让同学们认识何为英雄。
2、激发学生向英雄学习的热情，引导学生悟懂英雄精神。
3、让学生明确自身的责任和努力的方向。
(四)活动过程
1、激情导入，点明主题
师：孩子们，一场突如其来的疫情，让我们经历了一个不一样的春节，经历了一个超长版的宅家假期，经历了一种特殊的学习方式――居家网课。特殊时期，特殊学习，让我们一起进入今天的特殊班会课，这节班会课的"主题是――《英雄，向您看齐》。
2、认识英雄
(1)释义英雄
师：春天已至，希望在前，我国疫情防控形势积极向好态势，我们即将取得抗击疫情的伟大胜利。面对疫情，全国动员，全民参与，团结一致，各省之间展现出非凡的团结行动力。中国的方法被事实证明是成功的!新冠肺炎全球多点暴发并扩散蔓延，意大利彻底炸开，疫情彻底失控。世卫组织专家说：“中国为世界树立了标准。各国应借鉴中国疫情防控经验。”
师：在他们身上，我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品质?(播放抗击疫情·有声特辑《英雄》)
师：英雄是爱祖国、勇敢、有责任、有担当、无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
(2)话英雄
(出示图片：钟南山、李兰娟、王春天、汪勇……)
师：在这次抗疫战争中，有无数的战士奔赴抗疫前线，无数的医务人员，主动请缨，昼夜奋战在疫情的最前线。是他们这些逆行者的苦苦坚守，换来我们大多数人的岁月静好。他们是――真正的英雄!
(3)寻英雄
师：孩子们，在我们身边也有默默奉献的英雄，让我们一起来寻找吧。
(出示图片：交警、工人、环卫工人、快递员、教师……)
师：他们平凡普通，却有着不平凡的担当;他们默默无闻，却有着一心为民的情怀;他们无私奉献，凝聚起众志成城的战“疫”力量。他们是这个时代的英雄，他们是我们学习的榜样。
3、英雄榜样践行方向
师：孩子们，在这次抗疫战争中，英雄用生命守护生命!我从他们身上看到了奉献精神，看到了爱国情怀，更看到了中国力量。亲爱的孩子们，少年强，则国强!祖国的希望在你们身上，作为一名新时代的少先队员，我们应该怎样做呢?
4、拓展
师：孩子们，祖国守护了我们，我们要报效祖国!希望你们向英雄学习，把爱国情、强国志、报国行融入到学习中、生活中，努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代接班人。我们今天的微班会到此结束。
反邪教安全教育教案反邪教安全教育教案初中篇9
班会背景：
随着校园安全事件的不断发生，学生安全成为学校的头等大事。而让学生树立强烈的安全意识、防范意识，掌握基本的校园安全常识，体会个体生命成长的不容易，真正认识到生命的价值，是防止学生生命受到伤害的根本之举。为此，我决定召开一节有关“生命”的主题班会。
班会目的：
1、掌握基本的校园安全常识，增强学生安全防范意识。
2、懂得敬畏生命，激发学生对个体生命进行思考。
班会准备：
多媒体课件、每位学生小时候的照片、搜集相关材料
班会过程：
一、组织课堂
学生听音乐进教室，营造宽松的环境。
二、出示题目《敬畏生命》：
师：说说你理解的“敬畏”是什么意思?学生个别发言。师小结：敬畏：敬重害怕，是对生命一种深层次的尊重。
三、讲讲照片背后的故事
师：为什么我们需要对生命心存敬畏?学生讨论发言。在此基础上，引导学生具体感受：算算从出生到现在，花了父母多少钱?讲讲照片背后的故事，体会自己生命成长过程中父母的付出。
四、生命之脆弱：讲讲你亲身经历或亲眼目睹的安全事故(事件)，你的感受是什么?
师结：在这些事故(事件)面前，生命真的是太脆弱了。所以，同学们必须要有防范意识、掌握基本的安全常识。
五、防患于未然：
学生主持：讨论校园生活中存在哪些安全隐患?
分四个方面：上下楼梯;宿舍安全;体育运动安全;饮食安全。
小结：齐诵安全歌：
(一)、上下楼梯歌：上下楼梯靠右走，不滑栏杆不推搡，走廊转角藏危险，追逐打闹出意外，遵守规则除隐患，安全时刻记心间。
(二)、宿舍安全歌：宿舍规则严遵守，电器蜡烛不能用，火魔凶险太可怕。睡上铺莫马虎，梦醒时刻要当心，熄灯铃后安静睡，充足睡眠精神好。
(三)、体育运动歌：体育器材练身体正确使用保平安。足球、篮球忌强进，避免碰撞受伤害，不循规则图乐趣，出事方悔已经晚。突发事件须报告，及时处理效果好。有疾病、早报告，适量运动少跑跳。
(四)、饮食安全歌：病从口入要记牢，购买食品要注意;不洁食品莫入口，肚子遭罪又花钱，重三餐不偏食，零食少吃身体好。句成千词上万，安全大事重泰山，学会保护与防范，安全人生最灿烂，安全人生最、灿、烂。
六、生命中的风雨彩虹：
案例分析：七年级学生莹莹，学习成绩一直不错，因一次数学成绩亮“红灯”，被母亲责备了几句，竟离家出走。二天后，被警察送回了家。原来，她在江边徘徊时，被好心人报了警。见到了痛哭流涕的母亲，她还理直气壮地说：“我爱干什么就干什么!你管不着，我的生命我做主!”“我的生命我做主”你赞成这个观点吗?为什么?
学生根据自己的观点，展开辩论。
七、写写本节课的收获。
八、班主任寄语：敬畏生命，健康成长!
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