下面是小编为大家整理的田忌赛马教案内容,供大家参考。
《田忌赛马》 教学 设计
教学目标：
1 1 ． 学会本课 8 8 个生字，理解“ 扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2 2 ． 理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
3. 培养学生认真观察、分析、综合的能力。
教学重点：
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
教学准备：课件
第一课时
一 ． 激情导入，揭示课题
同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起 学习《田忌赛马》。（板书课题）
二 ． 初读课文，整体感知
1 1 ． 看到这个题目，你想知道哪些内容？
（学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？）
2 2 ． 利用多媒体，放录像，听录音并思考：
（1 1 ）课文写了一件什么事？
（2 2 ）田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？
3 3 ． 交流回答并板书：
第一次失败，第二次胜利。
4 4 ． 简介赛马的原因及规则。
三 ． 熟读课文
1 1 ． 自由朗读，注意读准字音。
2 2 ． 指名读，教师指导。
四 ． 布置作业
1 1 ． 熟读课文。
2 2 ． 练写 生字词。
第二课时
一． 复习旧知，导入新课
同学们，请你们试着用自己的话介绍田忌赛马的经过。
二． 学习“两次赛马”部分
自学这两部分
1 1 ． 出示学习要求：
（1 1 ）
自由大声朗读 1 1 —2 2 自然段、 13 —7 17 自然段。
（2 2 ）
按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
（3 3 ）
四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
2 2 ． 学 生自学 。
3 3 ． 检查自学 。
（1 1 ）
老师要检查大家自学的情况了。先请人来读 1 1 —2 2 自然段。认真听，读完了，我要请同学到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读 1 1 —2 2 自然段。
（2 2 ）
一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
（3 3 ）
指名读 13 —7 17 自然段。
（4 4 ）
另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
三．质疑、 推理
1 1 ． 启发质疑：
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
板书：初赛失败→再赛胜利
2 2 ． 顺势设问：
（出示问题 1 1 ）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3 3 ． 默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计
4 4 ． 这个顺序可以随便调吗？
5 5 ． 学生自己推算。教师巡视，点拨。
6 6 ． 请学生说说推算的结果。
小结：事实证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。
四． 学习“孙膑献计”部分
1 1 ． 这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题 2 2 ：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什 么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读 3 3 —2 12 自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
2 2 ． 四人小组练读 —— 指名四人读 —— 全班齐读。
3 3 ． 为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
（1 1 ）
齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）
（2 2 ）
“）
齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）
4 4 ． 小结：
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（ ① 善于观察 ② 善于思考 ③ 知己知彼）
五．总结、 拓展
1 1． ． 总结全文：
同学们，今天这节课我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。
2 2 ． 田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
板书：善于观察、善于思考
3 3 ． 学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你想对他说些什么。
。
我想对孙膑说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
。
我想对田忌说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
。
我想对齐威王说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六．作业设计：
找 自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，为参加班级故事会做准备。
板书设计：
15 、田忌赛马
调换顺序
初赛失败→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）