下面是小编为大家整理的2022学年度幼儿园保教工作计划方案【优秀范文】,供大家参考。
第 1 页 共 11 页 2022 学年度幼儿园保教工作计划方案 （详细版）
保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教服务质量是幼儿园赖以生存的前提。上学期，我园在不断规范保教常规工作，努力提高保教服务质量，促使我园保教工作质量有大幅度提升，得到了广大家长和社会的认可，社会声誉也越来越好。本学期，我们将结合上学期保教工作查差补差，实事求实，使我园保教质量更进一步提高。本学期，我们将继续围绕园务计划，以《幼儿园教育指导纲要》为准则，以《3—6 岁儿童学习与发展指南》为依据，遵循幼儿年龄特点，以“幼儿为本”的教学理念，促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，加强教研组建设，增强教学实力，提高专业素质，促进幼儿发展。
一、保教现状分析
（一）教育教学 1、根据上学期的专题研究内容，通过“预约课”的形式观摩教师在“角色游戏”和“个别化学习活动”的现状。5个分园和总园共72 个班级的老师们，都根据活动室的排片表，开展了“预约课”的活动。感受到主题活动实施中，教师基本能根据幼儿的关键经验投放游戏材料；根据观察，投放幼儿理解的游戏材料；根据观察，师生共同收集游戏材料。但是通过调整游戏材料、交流分享来推进幼儿游戏
第 2 页 共 11 页 情节发展的能力还不足。了解其原因老师对于捕捉幼儿游戏行为中有价值的点还不够，游戏中的观察能力及策略比较欠缺。针对这些不足，也了解到了老师们的一些困惑：自主游戏中看什么？看到问题后该怎样分析？分析后该怎样跟进与互动？跟进后又该怎样总结经验、形成策略？ 2、同时开展“个别化学习活动”和“自主性游戏”环境创设的评比考核活动。总分园 72 个班级，根据不同的年龄段特点，老师们精心创设了小班的自主游戏环境创设和中大班的个别化学习活动玩具制作的内容，由业务园长和保教主任、教研组长等骨干教师成立了考核小组，对各班各园所进行了打分考核，并将优秀的环境创设内容制作成光盘，便于教师学习和运用，起到了智慧传递的作用。通过“推门课”观摩了教师教学活动中的常态，也发现了一些问题。由于教师队伍的庞大，整体教师的发展不快，教育教学水平发展不均衡。整个级组的老师整体性提高不大，教育教学水平提升不明显，老师们的集体教学活动设计创新性还有待提升。
（二）幼儿发展 上学期学期末，各保教组对幼儿进行了发展评估工作，通过评估测试我们发现，孩子们在运动技能和表达表现能力方面也有了很大的进步，具体体现在以下方面：
（1）拍球和跳绳的运动技能有所提升。学期初的时候，大班能
第 3 页 共 11 页 连跳 20 个的孩子，占总人数的 19.3%，而到了期末的时候已有 40%的孩子能够跳 20 个以上，不会跳的孩子也由原先的 53.5%，递减到34%。中班幼儿连续拍球 30个以上的能力，也由原来的 21.7%，上升到 45.5%。
（2）有一定的任务意识。大班的孩子任务意识十分强烈，能比较准确的领会老师的要求并且执行。
（3）语言表达能力比较强。小班幼儿能够大胆地和陌生地老师游戏交谈，大班的孩子语言表述完整连贯，能够大胆地表达自己的想法，并用流畅地语言就某一个问题获得别人的认同。
（三）保育工作 通过一班一保的落实和每月一次的保研活动，保教结合越来越规范。严格遵守一日活动作息安排，共同配合做好班级管理和幼儿发展工作。
二、主要目标：
（一）教育教学：
1.根据上学期老师们对于专题研究“提高角色游戏中材料投放的有效性”存在的困惑，进一步探讨“角色游戏中教师的支持策略”，作为教研的重点专题。帮助教师以小教研研讨的方式，出案例出策略，以专题研究为载体，教研组长、骨干教师引领教研及教学实践活动、
第 4 页 共 11 页 保障教研有效开展。
2.不断优化调整园本课程内容，细化保教质量评价方案，加强小监督和指导，促进教研组建设，提升教师的课程实施能力。
3.以专题性研究为抓手、以角色游戏和课堂教学为重点,转变教师教育行为，不断提升保教质量。
4.以教研为抓手、以专题研究为载体，积极创设与幼儿发展相适应的教育环境，做好教育延伸工作，创造良好的教育氛围。
5.以“地方民俗”课程特色基地中期评估和展示活动为契机不断完善调整课程内容。结合特色课程基地建设，梳理、汇编节庆日活动方案等、民俗文化集体教学方案等丰富园本课程内容和实施途径。
6.尝试探究将信息化技术进一步运用到课程建设的过程中，拓宽幼儿园课程开发以及实施的新途径，丰富课程资源库。
（二）幼儿发展：
1.重视大班幼儿的幼小衔接工作。
2.为幼儿提供动手操作及表达表现的平台，丰富幼儿的活动，及时满足幼儿的求知欲望，支持幼儿的兴趣，促进幼儿心灵健康成长。
3.提升幼儿安全意识及紧急情况下的自我保护能力。
第 5 页 共 11 页 （三）保育工作：
提升生活教育意识，在保教结合，三位一体互相协调、督促的过程中落实一日活动中的保育工作，共同培养幼儿良好的生活习惯。继“数字化创新实验园”的保育课题研究的成效进行展示和推广。
三、重点工作与具体措施 （一）教育教学 1.开展多形式、多层次的园本培训活动。
1）结合课程特色，申报 360 教师培训项目，开展符合教师发展的幼儿园的园本培训。
2）开展教研组长、保教主任的业务理论知识、听评课等技能的培训，提高教研组长、保教主任的业务引领能力。
3）每月一次大教研培训，由三位保教主任分别介绍各组室和园区的自主游戏活动最新进展，承担部分内容，给予保教主任锻炼的机会。同时也利用各种方式调动所有参与老师的积极性，力求人人动脑，人人开口。
4）结合专题研究、3-6岁儿童学习的难点重点等问题开展第八届教学节活动，解决教师在实际工作中的疑难杂症。
5）继续开展《3-6岁儿童学习与发展》指南的理论学习，通过自
第 6 页 共 11 页 学、组学等途径进一步理解指南精神，并能在一日活动中得以体现。本学期将通过自编试卷的测试，了解教师对《指南》的理解。
6）发挥“预约课”观摩的功效，将自主游戏和集体教学活动的研讨活动制度化，在教师有序获得成长的同时,培养优秀教师。园长、业务园长、保教主任及教研组长进行“推门课”等日常工作的随机检查，并进行及时反馈，发现教师共性和个性问题并及时开展针对性的培训和沟通。
7）每月根据规定内容老师进行案例撰写。
8）结合大教研专题，继续开展网络教研，利用“上海市学前教育网”渠道，鼓励教师积极在网上参与学习与讨论，让网上学习成为教学研究重点的助推器与教师困惑解决的快速通道。
2.分解课程实施的内容，以多种方式开展教育教学研究活动。
1)加强案头工作的检查，各级分管人员任务落实到位，有计划性地在固定时间上交并修改案头撰写内容，档案收集工作逐步规范化。加强环境的检查和督促工作。班级的环境首先要整洁和温馨，教室内不出现教师用品。主题墙面及时更新，班级区域划分要清晰，物品归类摆放，标识清晰。
2)继续以教研组长和骨干教师为引领，按月带领教师梳理园本课程内容，重点落实在对个别化学习活动与主题核心经验有效结合上。
第 7 页 共 11 页 老师可以根据各年龄段的《个别化学习活动》一书进行每月个别化学习活动创设。
3)确立活动室主要负责人，活动室值日人人有责，并建立轮换制度表。检查活动室内环境整洁，物品的安全卫生，做好相关记录，群策群力完成相应调整，满足幼儿的操作需求。
4)以项目引领，开展集体教学活动的研讨，学习末进行展示。（白板项目组、望望思维项目组、绘本组等）。
5)结合保教质量监控工作，重点落实教师课程实施的情况，并借助课程实施研讨会议等，发现、解决教师在课程实施中存在的问题，提高课程实施的有效性。
6)结合目前天气情况，研讨室内运动的环境创设，结合我园新购买的多种户外建构游戏材料，研讨户外游戏与运动如何有效结合，调整运动材料提高教师实施运动课程的能力。
7)尝试探究将信息化技术进一步运用到课程建设的过程中，拓宽幼儿园课程开发以及实施的新途径，丰富课程资源库。
3.继续开展课程特色实践与探索。
1)创设民俗环境、感悟特色文化。通过幼儿园的环境创设，将创设主题与民俗文化教育有机渗透，并充分利用家长和社区资源，带领幼儿一起动手操作，美化幼儿园环境，让幼儿随时能够与这些民俗文
第 8 页 共 11 页 化产生互动，起到潜移默化的作用。
2)继续结合特色课程基地建设，深化幼儿园“地方民俗”特色课程的实施，并探究将特色课程实施与特色教师的培养、特色教研组建设等相结合，进一步凸显园所特色文化。
3)结合节日、季节、园训及其区内各项幼儿活动开展园内幼儿活动，注重活动中幼儿的操作体验、实践探究、表达和表现、思维能力等，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。（六一节、三八妇女节、端午节大班毕业典礼、大班拓展活动、亲子春游活动等）
4)继续加强游戏活动中“民间游戏”的质量监控，各级组研讨如何为幼儿提供适合不同年龄段的民间游戏操作材料，在期末的幼儿发展水平测试中选择一些民间游戏纳入考核内容。
5)选用“上海话教学参考用书”，增强民俗文化特色课程建设，落实在每周一次的特色课程集体教学或日常环节中。
（二）幼儿发展 1.加强环境创设的检查、督促工作，每月梳理个别化学习活动环境的内容，并落实到各班，让环境、材料与幼儿互动，促进幼儿各方面能力的综合提高。
2.结合节日、季节、园训等开展各类幼儿活动，注重活动中幼儿的操作体验、实践探究、表达和表现、思维能力等，为幼儿的终身发
第 9 页 共 11 页 展奠定良好的基础。继续开展每月一次的“我真的很不错“的活动，并注重班级活动。（园训活动、大班毕业典礼、幼小衔接活动等）。
3.做好幼小衔接工作。
4.继续开展“智慧星”科技社团活动，通过参观、研讨等活动汲取前沿的科技信息，推动科技活动的创新性。
5.结合“低碳环保”项目开展家长进课堂、亲子活动，有效利用家长资源，让家长更了解自己的孩子，拉近孩子与科学的距离，让科学融入孩子的生活。
（三）保育工作 1.本学期继续开展各年龄段保研活动，提高保育员和教师的工作的默契度和保教工作的一致性。
2.在开展保研活动的时候，教师不打“无准备之战”，鼓励保育员记录实践中遇到的问题，使其在和教师交流的时候勤反馈，有反思，充分发挥保教人员课程实施主体的作用。
3.继续利用信息化手段开展《幼儿出勤监测结果与传染病发病的相关性分析》的课题研究，并进行现场活动的展示。
四、具体工作安排 月份 内容 负责人 完成或调
第 10 页 共 11 页 整 2 月 份 重点工作 l 保教主任和教研组长培训：教研组管理、重点专题内容落实。
l 大教研培训 l 各项目组活动启动 l 各园区自主游戏活动室环境创设 l 室内运动轮换表 l 小器械及区域运动（户外和室内）的调整 l 开学典礼 园长 副园长 业务园长 保教主任教研组长 田闻文
常 规工作 l 开学工作，墙面环境及个别化学习环境创设 l 各类计划的制定与调整 l 完成幼儿成长册基本信息部分。
l 年级组园训活动 l 保研活动——中班组 教研组长 保教主任
研 究工作 教研组长培训：
1.讲座：角色游戏中教师支持的策略。
2.教师在观察游戏、支持幼儿游戏中存在哪些困惑？ 业务园长
3 月 份 重点工作 l 保教主任、教研组长培训 l 预约课开始进行 l 个别化学习活动创设考核 l 室内运动环境考核 l 自主游戏环境考核 l 庆祝“妇女节”大活动 l 各级组家长会 园长 业务园长 保教主任教研组长
常 规工作 l 社会实践活动。
l 完成幼儿成长 3 月份主题内容。
l 保研活动——中班组 教研组长 保教主任
研 究工作 大教研: 角色游戏中如何进行观察，捕捉幼儿有价值的游戏行为。
保教主任业务园长
4 月 份 重点工作 l 园本课程内容汇总、调整 l 教研组长培训 l 个别化学习内容设计考核 园长 副园长 业务园长
第 11 页 共 11 页 l 教师参加《3-6 岁儿童学习与发展指南》的笔试测试 保教主任教研组长 常 规工作 l 完成幼儿成长册 4 月份主题内容 l 保研活动——大班组 l 保教主任、教研组长培训。
l 社会实践活动 l 园训活动 l 春游活动 教研组长 保教主任
研 究工作 l 大教研: 1.讲座：“站稳 10 分钟” 2.以案例故事分析幼儿的游戏行为。
园长 业务园长 保教主任
5 月 份 重点工作 l 优秀教研案例评选活动 l 教学节活动 l 小青蛙故事比赛 园长 副园长 业务园长 保教主任
常 规工作 l 项目组研讨活动中期展示 l 保教主任、教研组长培训 l 完成幼儿成长册 5 月主题内容 l 以园本特色为引领的的端午节民俗主题大活动的筹备工作 l 开展大班幼小衔接工作。
教研组长 保教主任
研 究工作 大教研：
如何进行有效的角色游戏交流分享？ 园长 副园长 业务园长 保教主任
6 月 份 重点工作 l 期末幼儿发展评估 l 园本课程内容汇总、调整 l 毕业典礼 l 儿童节民俗游园活动 园长 副园长 业务园长 保教主任
常 规工作 l 各年级组班级工作总结、交流 l 完成幼儿成长册及学期评估 l 园训活动 l 教研组长培训 教研组长 保教主任
研 究工作 大教研:案例小故事分享 园长 业务园长 科研主任
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