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《2022年版课标》解读培训心得体会【完整版】

时间:2022-06-22 14:30:09

下面是小编为大家整理的《2022年版课标》解读培训心得体会【完整版】,供大家参考。

《2022年版课标》解读培训心得体会【完整版】

 

 领悟课标精神

 用好统编教材

  ——《2022 年版课标》解读培训心得体会

 5 月 10 日我有幸聆听了温儒敏教授题为《遵循课标精神,尊重教学实际,用好统编教材》的精彩讲座。温教授对《义务教育语文课程标准(2022 年版)》做了精准的解读,又对一线教师使用统编教材提出合理化的建议。

 他讲到《义务教育语文课程标准(2022 年版)》,年级段目标要求没有大的变化,基本保持了原课标的内容,大的变动是细化了“立德树人”“核心素养”“整本书阅读”“学习任务群”的要求。各学科都承载着“立德树人”这个总目标。简言之就是我们要“培养什么人”。语文学科也不例外,那么“我们怎样培养人”,为了防止语文教学思政化,育人的要求须隐含在语言文字的综合运用中,做到“润物无声”即可。

 《义务教育语文课程标准(2022 年版)》里“核心素养”方面的要求更加明确具体。语文核心素养包括“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“ 思维发展与提升”“ 文化传承与理解”四个方面,其余三个都要装在“语言的建构与运用”这个篮子里,要你中有我,我中有你,不要割裂开来。

 “整本书阅读”的要求自古就有,古人读书就是一本一本的读。《义务教育语文课程标准(2022 年版)》里进一步明确,是为了引导学生多读书,丰厚积累,积淀内涵,开阔视野,磨练性情,让学生能坐得住,静得下心来。统编教材里设置了专门的整本书阅读栏目,也向学生

 推荐了一些课外阅读书目。教师在开展整本书阅读活动时,重在鼓励引导学生自由阅读,少搞一些阅读活动。

 “学习任务群”就是课标规定的教的内容,也是学习的内容,课标将内容分了六个方面,这六个方面又从三个层面来安排,基础性型是语言文字积累与梳理,发展型则为实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读表达,拓展型为整本书阅读和跨学科学习,“学习任务群”是一个大的学习系统。温教授建议借助现有教材融合性地落实六个任务群的内容,如小学阶段可以在综合学习单元落实。温教授对《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的解读使人豁然开朗,给一线教师指明了前进的方向。

 从温教授的讲解中不难发现,语言文字综合运用的重要性。根据叶圣陶先生的说法:“语”指的是口头语,“文”指的是书面语言,进行交往的实践能力。我个人以为“语文课”即在课堂上教师借课本里的课文做例子,教会学生说话和写话,语文课要做的事就是学“语”习“文”。当然,语文还包括思想、观点、方法、价值观等等内容,但主要体现在“字词句篇、听说读写”八个字上。

 课标的精神和内容已经在统编教材里做了细化分解,但要用好统编教材,上好语文课,还要依据实情落实。

  《2022 年版课标》解读培训心得体会

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